校企聯(lián)合的高校英語(yǔ)教育改革論文

時(shí)間：2024-08-23 18:17:06 外語(yǔ) 我要投稿

　　摘要：校企合作是一種將企業(yè)優(yōu)良資源和高校教育資源進(jìn)行有效整合的重要方式。隨著當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于優(yōu)秀人才的需求量與日俱增，并對(duì)人才的能力提出了更高的要求，特別在英語(yǔ)方面的能力尤為重視。本文主要針對(duì)在校企合作的條件下我國(guó)高校如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革。

校企聯(lián)合的高校英語(yǔ)教育改革論文

　　關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合;高校英語(yǔ);教育改革

　　高校作為向社會(huì)輸送人才的重要培養(yǎng)基地，其擔(dān)負(fù)著教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，而我國(guó)自從將英語(yǔ)作為小學(xué)到高中的必修課程起，就一直給予高度的重視，但卻收效甚微。那么，怎樣才能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升，已經(jīng)成為開(kāi)展高校英語(yǔ)教學(xué)改革的重要部分。

　　一、校企合作是突破高校英語(yǔ)教學(xué)改革難點(diǎn)的重要方式

　�。�1）校企合作可以促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。我們都已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到企業(yè)中所掌握的資源與信息等，具備一定市場(chǎng)性和前沿性，而如果能夠把這些信息運(yùn)用到高校英語(yǔ)教學(xué)中，將會(huì)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的革新起到促進(jìn)作用。例如，以往的教材當(dāng)中閱讀占據(jù)極大的篇幅，聽(tīng)、說(shuō)占有極少部分。而通過(guò)企業(yè)招聘所反映出來(lái)的是大學(xué)生的英語(yǔ)筆試能力較好，但語(yǔ)言交流方面卻存在障礙，特別是在同外國(guó)人溝通交流時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備量明顯不足。此外，在一些應(yīng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的場(chǎng)合，一些大學(xué)生即使面對(duì)某些簡(jiǎn)單的商務(wù)名詞也翻譯不出來(lái)，這是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校并沒(méi)有接觸到此類(lèi)名詞。校企合作可以使學(xué)校有針對(duì)性的更改教學(xué)內(nèi)容。由此看出，有效地開(kāi)展校企合作，使得高校英語(yǔ)教育與社會(huì)實(shí)踐更加緊密地聯(lián)系在一起，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，使高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有顯著提升。

　�。�2）推動(dòng)了高校英語(yǔ)教學(xué)方式的改革。企業(yè)中的新訊息與高校英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)配合，能夠推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)方式的革新。教育方式在這種情況之下可以使英語(yǔ)水平得到提升，而高標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)水平也能反過(guò)來(lái)推動(dòng)教育改革。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式通常是灌輸式的，學(xué)生在此種模式之下，雖然可以學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，但通常大部分都是死記硬背的知識(shí)，相較而言過(guò)于枯燥，特別是在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中，才能切實(shí)地感覺(jué)到自己掌握的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。與此同時(shí)，由于以往形成的慣性思維方式致使學(xué)生難以進(jìn)行自主創(chuàng)新，因此需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)方式的改革，只有這樣校企合作才能更好地推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)方式得到有效的改革。

　�。�3）促進(jìn)高校英語(yǔ)職業(yè)化和多元化協(xié)同發(fā)展。當(dāng)前的高校教育教學(xué)正處在不上不下的一個(gè)狀態(tài)，教學(xué)方式中規(guī)中矩，學(xué)生長(zhǎng)久以來(lái)形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，這些都讓高校英語(yǔ)教學(xué)難以取得進(jìn)展。因此，高校學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用水平較低。此類(lèi)問(wèn)題，就需要通過(guò)開(kāi)展校企合作才能更好地解決。首先，校企進(jìn)行合作之后，要求高校能夠?qū)⒔虒W(xué)置于工作環(huán)境氛圍當(dāng)中，此外還可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)在相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，這樣有助于學(xué)生改變以往學(xué)習(xí)習(xí)慣及方式，逐漸向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。另外，通過(guò)校企的深入合作形式，還能夠?qū)Ω咝W(xué)生將來(lái)所要面臨的工作崗位進(jìn)行深入細(xì)致的分析，進(jìn)而研發(fā)出具有創(chuàng)新性的教材，以符合提升高校學(xué)生綜合能力的要求，從而確保英語(yǔ)教材符合社會(huì)及企業(yè)發(fā)展的真正要求。學(xué)生可以切實(shí)地掌握一項(xiàng)技能，不再是泛泛的學(xué)習(xí)而不求甚解。在校企合作的前提下，推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)趨于開(kāi)放化和多元化，不再只限制于校內(nèi)這一區(qū)域之中，還可以拓展到崗位之上。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校培養(yǎng)實(shí)用型人才的目的。

　�。�4）創(chuàng)新了高校英語(yǔ)教學(xué)的途徑。高校通常是課堂內(nèi)教學(xué)，教師運(yùn)用多媒體等技術(shù)向?qū)W生傳授課本內(nèi)容，有的學(xué)生會(huì)在課下對(duì)自己的不足之處加以彌補(bǔ)，有的學(xué)生則不會(huì)。但校企合作開(kāi)展下，高校英語(yǔ)教育可以通過(guò)上崗學(xué)習(xí)改變這一現(xiàn)象。例如學(xué)校定期安排部分學(xué)生到不同的企業(yè)去實(shí)習(xí)，與此同時(shí)還可以定期為實(shí)習(xí)員工開(kāi)設(shè)相關(guān)新英語(yǔ)知識(shí)的講座，借此良機(jī)，學(xué)生可以切實(shí)地了解課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作應(yīng)用的不同之處，從而考慮到工作需求，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種課堂與社會(huì)教學(xué)兩種方式的有效結(jié)合，將在很大程度上有助于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　二、在校企聯(lián)合的高校英語(yǔ)教育改革

　�。�1）優(yōu)化課程改革。從當(dāng)前的高�；窘逃闆r可以看出，教材內(nèi)容中閱讀篇幅同聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各占一定比例。大學(xué)本應(yīng)該是以培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生為主，但由于大部分學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的能力，就必須進(jìn)行課程方面的改革。想要學(xué)生在畢業(yè)后可以更好地適應(yīng)工作崗位，就需要縮減理論課程，增加不同專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)重點(diǎn)課程。例如，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在前兩年教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)上，才可以使學(xué)生更好地適應(yīng)將來(lái)的相應(yīng)崗位。因此，在對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化改革時(shí)，可以在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)上設(shè)置國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容，另外，還可以邀請(qǐng)相關(guān)校企合作的專(zhuān)家等在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程和編寫(xiě)英語(yǔ)教材時(shí)給予一些意見(jiàn)，這樣既有利于專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與社會(huì)、企業(yè)不再脫節(jié)，也讓學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與對(duì)口工作建立密切聯(lián)系，學(xué)生能用心學(xué)習(xí)。

　�。�2）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革。在以往的教學(xué)過(guò)程中很少有涉及實(shí)踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生很容易就遺忘學(xué)過(guò)的知識(shí)，并在真正想要運(yùn)用時(shí)，不知如何使用。因此，一定要進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革。安排學(xué)生定期進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)企業(yè)需求，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等手段開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。此外，學(xué)校還可以安排仿真實(shí)訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際的崗位情況和教學(xué)相關(guān)條件開(kāi)展，并科學(xué)合理地設(shè)計(jì)實(shí)踐課程。還有就是學(xué)生如果在企業(yè)實(shí)習(xí)階段表現(xiàn)較為優(yōu)異，很有可能會(huì)被錄取，這樣將會(huì)達(dá)成雙贏局面。

　　（3）教學(xué)管理方面的改革。通過(guò)校企合作落實(shí)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”理念，學(xué)校安排教師定期走出學(xué)校，去學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)方式以及評(píng)估方式等以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，使他們能清楚地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不足，從而自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。還邀請(qǐng)企業(yè)人員走進(jìn)學(xué)校，定期開(kāi)辦座談會(huì)，或請(qǐng)專(zhuān)家或企業(yè)管理者為學(xué)生授課，能夠使高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量得到一定的提升。另外，學(xué)校和企業(yè)要加大力度支持青年教師向“雙師”型發(fā)展。在學(xué)生參與實(shí)踐過(guò)程中，在崗位上實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)，為了確保對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的管理，學(xué)校應(yīng)任命專(zhuān)職教師，配合企業(yè)在實(shí)際崗位指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，解答學(xué)生的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法方面的問(wèn)題。之后對(duì)學(xué)生的工作內(nèi)容及與崗位差距進(jìn)行研究分析，從而針對(duì)如何才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，縮短學(xué)生在英語(yǔ)方面與實(shí)際崗位之間的差距，提出行之可效的辦法。通過(guò)此種方式，教師經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，也能為其以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總之，在校企合作的前提下，雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但還有很多的問(wèn)題需要我們通過(guò)不斷的研究總結(jié)才能解決，只有在學(xué)校和企業(yè)的共同努力下進(jìn)行創(chuàng)新改革，才能使高校英語(yǔ)教育更好地發(fā)展。

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