高校英語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入管窺教育論文
高校英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課程,對(duì)它的學(xué)習(xí)不僅要從內(nèi)容掌握上來(lái)把握,更要注重它的實(shí)際應(yīng)用,即運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力。語(yǔ)言交流除了正確運(yùn)用語(yǔ)言外,還需要了解其文化,靈活處理文化差異。因此,教師在教授英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的過(guò)程中,還應(yīng)適當(dāng)導(dǎo)入文化知識(shí),讓學(xué)生了解別國(guó)文化,吸收其精華,提高學(xué)生文化素養(yǎng)。
1 高校英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的重要性
語(yǔ)言與文化相互聯(lián)系、不可分割。作為文化的重要組成部分,語(yǔ)言是文化的傳承載體,同時(shí)又受到文化的影響和制約。不同民族使用各自的語(yǔ)言進(jìn)行人際交流,不同民族的文化特征、發(fā)展歷程也表達(dá)在各自的語(yǔ)言上。語(yǔ)言暗含了這個(gè)民族的歷史、文化背景,人民的生活、思維、觀念。
高校的英語(yǔ)教學(xué),其目的是讓學(xué)生更好地掌握詞匯、語(yǔ)句及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu),使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際,閱讀英語(yǔ)書(shū)籍、文獻(xiàn),應(yīng)用英語(yǔ)編輯論文及進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。再者,在高校進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還應(yīng)使學(xué)生能夠去除語(yǔ)言障礙,了解外國(guó)文化,提高交際能力。了解其文化是進(jìn)行交流的首要條件,文化不同導(dǎo)致風(fēng)俗習(xí)慣不同,順利、有效的交流需要深入了解對(duì)方文化,和諧地融入到別國(guó)文化,以免產(chǎn)生矛盾、沖突。隨著國(guó)際交流不斷增多,跨國(guó)交流越來(lái)越多,也越來(lái)越重要。在國(guó)際交流中,不僅要弘揚(yáng)本國(guó)文化,還要學(xué)習(xí)國(guó)外文化。因此,我們要增強(qiáng)自身知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)外國(guó)文化,準(zhǔn)確把握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言,以保證合適的跨文化交流,培養(yǎng)跨世界的文化人才。
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師在教授過(guò)程中只是對(duì)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,沒(méi)有綜合性的文化知識(shí)的介紹,這種模式往往缺乏對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中缺乏主動(dòng)性,更沒(méi)有計(jì)劃性和系統(tǒng)性,學(xué)生不會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)地探求。殊不知若將文化學(xué)習(xí)作為英語(yǔ)教學(xué)的一部分,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加快學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握更加全面、運(yùn)用更加到位。
2 高校英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的途徑
2.1 課堂教學(xué)中進(jìn)行文化導(dǎo)入
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑,教師應(yīng)讓學(xué)生更加高效地在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這包括對(duì)英語(yǔ)文化知識(shí)和交際的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可以根據(jù)所要教授內(nèi)容,結(jié)合文章內(nèi)容導(dǎo)入文化知識(shí)。教師可以利用現(xiàn)代化手段——多媒體,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享,生動(dòng)、形象地讓學(xué)生了解以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的國(guó)家的文化。教師還可以將西方地理、歷史、文化、人們的價(jià)值觀等引入教學(xué),讓學(xué)生對(duì)東西方文化進(jìn)行比較后了解西方的習(xí)俗、文化、禮儀等。在課堂上還可以采取讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位的方法,如學(xué)生可以自由選擇其感興趣的話題進(jìn)行探討,對(duì)大家都感興趣的資料,可以采用表演的形式表現(xiàn)出來(lái),學(xué)生扮演不同的角色,融入到文化角色,在模仿中更深刻感受到外國(guó)文化及其語(yǔ)言。
使用外籍教師教學(xué),更能有效地將文化引入英語(yǔ)教學(xué)中。外籍教師了解其本國(guó)文化,能夠更好地詮釋其國(guó)家文化,并且在語(yǔ)言交流方面給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。文化的差異使得溝通中有一些值得注意的問(wèn)題,不同國(guó)家文化對(duì)相同語(yǔ)言或是肢體語(yǔ)言的理解有所不同,學(xué)生與外籍教師多接觸,相互交流、學(xué)習(xí),是增加對(duì)西方文化理解,提高溝通技巧的有效方法。
在高校英語(yǔ)教學(xué)中,教學(xué)用教材內(nèi)容豐富,同時(shí)也有一定的難度。在遇到一些往往涉及到人文地理與自然地理的高難度詞匯時(shí),若沒(méi)有必要的背景知識(shí)介紹,即使有譯文學(xué)生也很難理解其中的涵義。這時(shí),教師就應(yīng)該對(duì)涉及到的具體文化進(jìn)行講解,使學(xué)生能更好地理解其背景及文章內(nèi)容,還可以提升以及擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。在背景文化的介紹中,加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高交流能力。
2.2 閱讀過(guò)程中獲得文化信息
課外閱讀也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀,找出適合該階段學(xué)生閱讀的書(shū)籍及文章,作為閱讀參考供學(xué)生選擇。這些閱讀材料符合學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇合適自己的閱讀材料。教師可以針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生提供不同的閱讀參考資料,如低年級(jí)可以選擇簡(jiǎn)易讀物或中英文互譯讀本,由于文學(xué)與文化密不可分,還應(yīng)建議學(xué)生多選擇一些文學(xué)作品,所有選擇的讀物應(yīng)生詞較少、通俗易懂,使學(xué)生在可以理解的范圍內(nèi)有趣味地閱讀。高年級(jí)的學(xué)生就可以選擇一些難度稍大的讀物,使他們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的詞匯及語(yǔ)法進(jìn)行回顧及復(fù)習(xí),如有一定詞匯量的報(bào)紙、雜志、小說(shuō)等。使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)單詞、語(yǔ)法,增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有信心。
2.3 課外活動(dòng)中融入文化信息
在學(xué)習(xí)課堂知識(shí),進(jìn)行課外閱讀之外,學(xué)校還可以舉辦多種專題講座、考試英語(yǔ)社團(tuán)、設(shè)立英語(yǔ)角,把死板的文字變?yōu)樯鷦?dòng)的、有情感的語(yǔ)言,增多學(xué)生與外教交流的機(jī)會(huì),切實(shí)感受外國(guó)文化,引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用于生活。激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。使學(xué)生能夠主動(dòng)搜集、學(xué)習(xí)外國(guó)文化,拓寬知識(shí)面。還可以鼓勵(lì)學(xué)生與外國(guó)友人通信,組織學(xué)生參加英語(yǔ)演講、,觀看英文電影,收聽(tīng)英文廣播等。接觸真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言場(chǎng)景,積累用于文化知識(shí)及交流經(jīng)驗(yàn),提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
3 結(jié)束語(yǔ)
語(yǔ)言與文化相互依存,高校英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)需要密切相關(guān),高校教學(xué)是增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)、提高學(xué)生所學(xué)知識(shí)實(shí)用能力的階段。將文化信息導(dǎo)入高校英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要,也是社會(huì)對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。高校英語(yǔ)教育要將文化導(dǎo)入,才能讓學(xué)生真正了解英語(yǔ)、更深刻地學(xué)習(xí)和把握英語(yǔ),更好地在實(shí)際中應(yīng)用英語(yǔ)。
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