初中政治教學(xué)中的問題和優(yōu)化策略論文

　　摘要：初中階段, 是學(xué)生政治思想形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。但是由于種種原因, 目前初中政治課堂教學(xué), 不但約束了政治課堂的靈活度, 且制約著教師教學(xué)水平的發(fā)揮, 影響課堂教學(xué)效率。針對初中政治教學(xué)中存在的問題探求解決的辦法, 以此希望能推動初中政治教學(xué)的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：初中政治; 教育教學(xué); 策略;

　　初中生正是成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段, 在這個時期給他們適當(dāng)?shù)剡M行思想政治教育是非常必要的。但令人心痛的是, 大多數(shù)初中政治教師, 把政治課當(dāng)成了教育學(xué)生思想道德, 灌輸政治理論的單一課堂, 脫離了生活和鮮活的實例, 讓學(xué)生覺得政治是書本上的理論, 與生活沒關(guān)系, 從而不重視、不愛學(xué), 更沒有興趣進行深入研究。這樣理論脫離實際的政治課堂不但使學(xué)生的政治意識、思想品德得不到相應(yīng)的教育和正確引導(dǎo), 還會讓學(xué)生感覺政治理論學(xué)而無用, 索性把更多的精力投入到其他學(xué)科上。為了真正實現(xiàn)初中政治教育的意義, 落實新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)理念和要求, 有必要就初中政治教學(xué)中存在的不足進行深入的分析和研究, 并尋求相應(yīng)的改進對策。

　　一、初中政治教學(xué)存在的不足

　　(一) 傳統(tǒng)觀念束縛了教師的手腳

　　由于應(yīng)試教育根深蒂固的影響, 大部分初中教師, 雖然在新課標(biāo)的改革中試圖轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念, 甚至有的已經(jīng)對傳統(tǒng)教學(xué)觀念落后有了深刻的認識, 但他們在實際教學(xué)中, 依然沿用傳統(tǒng)、單一、保守的教學(xué)模式, 在課堂上過分強調(diào)教師的主體地位, 滿堂灌輸、一講到底, 讓學(xué)生聽得昏昏然, 講了一大堆東西, 學(xué)生卻是糊里糊涂, 學(xué)習(xí)效率不高。這樣的教學(xué)模式不但忽視了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體, 以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念, 而且根本適應(yīng)不了新課改的教學(xué)要求, 影響教學(xué)效率, 也影響教學(xué)任務(wù)的完成。

　　(二) 不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在以往的初中政治教學(xué)中, 大多數(shù)教師還存在一個問題, 就是過度重視任務(wù)的完成, 一上課就滔滔不絕, 講個不停, 只顧著把這一節(jié)的內(nèi)容講完, 至于學(xué)生有沒有興趣, 有沒有聽進去, 學(xué)習(xí)效率如何, 教師卻并不在乎。在這種狀態(tài)下的教與學(xué), 效率無從談起。興趣是最好的教師, 興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力, 初中政治教師, 在課堂教學(xué)中全然不顧學(xué)生的興趣是否得到了激發(fā), 只是為了教學(xué)而教學(xué), 不和學(xué)生互動, 不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ约ぐl(fā)學(xué)生興趣, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 那么課堂教學(xué)肯定是失敗的, 是沒有效率可言的。沒有興趣, 學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的動力和主動性, 不會自覺探索更深的政治理論知識, 從而提高自己的思想水平。

　　(三) 教師自身的知識更新和儲備嚴(yán)重不足

　　初中政治教師, 不但肩負著引導(dǎo)和樹立學(xué)生政治思想的任務(wù), 而且也肩負著社會的責(zé)任, 不讀書, 不注意在教學(xué)中、學(xué)習(xí)中更新自己的知識, 怎么可能有專業(yè)的高超的教學(xué)水平, 又怎么適應(yīng)新時代的課堂教學(xué)要求, 去滿足學(xué)生的需求。尤其在這個時代, 網(wǎng)絡(luò)普及, 學(xué)生政治思想和知識面都在不斷擴展, 他們在這個階段對政治知識的獲取已經(jīng)遠遠超過以往的水平, 如果教師不重視知識的儲備, 在課堂上對學(xué)生多種多樣的提問, 肯定不能回答自如, 導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯誤認識, 甚至失去學(xué)習(xí)政治的興趣, 影響教學(xué)質(zhì)量。

　　二、初中政治教學(xué)的對策和方法

　　(一) 教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　在素質(zhì)教育的背景下, 教師一定要圍繞新課標(biāo)的教學(xué)理念, 從傳統(tǒng)那種單一、死板的教學(xué)模式中走出來, 放下思想的束縛, 大膽創(chuàng)新, 把教師主宰的課堂還給學(xué)生, 讓學(xué)生作為課堂的主人, 在整個教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體, 積極和學(xué)生互動、交流, 吸引學(xué)生的注意力, 想盡一切辦法, 讓學(xué)生保持專心聽講、認真學(xué)習(xí)的狀態(tài), 積極參與到整個教學(xué)活動的過程中, 樹立正確的學(xué)習(xí)觀念, 認識到政治學(xué)習(xí)的重要性, 努力提高政治成績。因此, 日常教學(xué)活動, 教師要采取靈活的教學(xué)方法, 注意營造輕松、愉快的教學(xué)課堂, 以輕松為主, 帶領(lǐng)學(xué)生在政治知識海洋里探索、暢游, 而不是一味地灌輸, 讓學(xué)生被動接受。如此, 才能為良好的政治課堂教學(xué)打下基礎(chǔ), 有效提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(二) 在政治課堂中要采用多樣化的教學(xué)手段

　　政治是一門理論性較強的學(xué)科, 教師如果在課堂教學(xué)中采用單一的教學(xué)方法, 恐怕是很難吸引學(xué)生注意, 激發(fā)學(xué)生興趣的。因此, 教師要根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容, 結(jié)合學(xué)生的接受習(xí)慣和實際需要, 采用靈活的方法, 調(diào)動學(xué)生的積極性, 讓學(xué)生參與進來, 與教師進行互動, 提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如, 對時事政治事件的討論或辯論、小組合作學(xué)習(xí)、有針對性地開展課堂實踐等, 都能從一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 提高他們學(xué)習(xí)的積極性。如, 在學(xué)習(xí)“競爭與合作”這一節(jié)時, 教師就可以以“合作與競爭哪一個更重要”為辯題, 讓學(xué)生進行一場別開生面、融入政治知識思想的辯論賽。學(xué)生為了在辯論中取勝就會去搜集材料, 積極思考, 再加上辯論設(shè)計, 這就無形中提高了學(xué)生的政治知識的綜合水平, 并且培養(yǎng)了學(xué)生的興趣, 對促進課堂教學(xué)大有助益。

　　(三) 教師要注重提高自身的綜合素質(zhì)

　　教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者, 是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者。初中政治教師, 一定要不斷地在工作中、生活中、交流中提高自己的知識水平和教學(xué)藝術(shù), 更好地適應(yīng)新時代的課堂教學(xué)需要, 也更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。比如, 學(xué)校可以定期組織教師外出參加研討會, 也可以請外校的優(yōu)秀政治教師來校舉辦講座等, 這一切都是有效提高政治教師綜合素質(zhì)的途徑。教師只有具備了豐富的政治知識, 又有了先進靈活的教學(xué)方法, 才能為課堂教學(xué)效率的提高提供有力的保障。

　　三、結(jié)語

　　總之, 要想提高初中政治教學(xué)水平, 不但要針對以往教學(xué)中存在的不足進行有效的改正和提高, 還需要教師轉(zhuǎn)變觀念, 提高自己的綜合素質(zhì), 在課堂教學(xué)中采用靈活、多樣的教學(xué)方法, 激發(fā)學(xué)生興趣, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性, 從而改善政治教學(xué)模式, 提高政治教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻

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