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新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》試題
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們最熟悉的就是考試題了，考試題可以幫助參考者清楚地認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)掌握程度。大家知道什么樣的考試題才是好考試題嗎？以下是小編精心整理的新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》試題，希望能夠幫助到大家。
新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》試題 1
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題。每小題1分。共30分)
1.( )明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。
A.洛克
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.亞里士多德
2.在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是( )。
A.科技
B.經(jīng)濟(jì)
C.綜合國(guó)力
D.教育
3.提出“人力資本”理論的學(xué)者是( )。
A.布魯納
B.贊可夫
C.舒爾茨
D.皮亞杰
4.( )是直接決定教育目的的因素。
A.生產(chǎn)力
B.政治制度
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化
5.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。
A.順序性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.階段性
6.德育過(guò)程的基本矛盾是( )。
A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾
7.集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)?( )
A.馬卡連柯
B.加里寧
C.烏申斯基
D.贊可夫
8.目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的( )提出的。
A.德魯克
B.馬卡連柯
C.杜威
D.布魯納
9.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作( )。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
10.真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是( )。
A.克伯屈
B.杜威
C.盧梭
D.福祿貝爾
11.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行( )。
A.導(dǎo)人、詳述和匯總
B.導(dǎo)人、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
12.( )是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。
A.傳統(tǒng)美德
B.社會(huì)公德
C.公共道德
D.家庭美德
13.德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的( )功能的兩大含義。
A.社會(huì)性
B.個(gè)體性
C.教育性
D.享用性
14.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是( )。
A.共青團(tuán)組織
B.教導(dǎo)處
C.總務(wù)處
D.班級(jí)
15.奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是( )。
A.《論語(yǔ)》
B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》
D.《理想國(guó)》
16.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是( )。
A.演示法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.練習(xí)法
17.主張教學(xué)的主導(dǎo)任務(wù)在于傳授有用知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)需特別訓(xùn)練的教學(xué)理論是( )。
A.傳統(tǒng)教育理論
B.現(xiàn)代教育理論
C.形式教育理論
D.實(shí)質(zhì)教育論
18.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是( )。
A.發(fā)展學(xué)生的智力
B.培養(yǎng)學(xué)生的能力
C.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
D.形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)
19.著眼于當(dāng)今教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育是( )。
A.高等教育
B.素質(zhì)教育
C.職業(yè)教育
D.特殊教育
20.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感與道德意志高度發(fā)展的合金，就構(gòu)成了( )。
A.道德信念
B.道德情操
C.道德品質(zhì)
D.道德行為
21.萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是( )。
A.特朗普制
B.分組教學(xué)制
C.班級(jí)授課制
D.道爾頓制
22.在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是( )。
A.教育者
B.受教育者
C.教育措施
D.教育內(nèi)容
23.學(xué)校生活中最為重要的組成部分是( )。
A.師生的交互作用
B.學(xué)生個(gè)人的身心特征
C.同伴群體的影響
D.社區(qū)的影響
24.教師首次被列入“專(zhuān)家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類(lèi)別的文件是( )。
A.《關(guān)于教師地位的建議》
B.《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)》
C.《教師資格條例》
D.《中華人民共和國(guó)教師法》
25.教育學(xué)的研究對(duì)象是( )。
A.教育問(wèn)題
B.教育事實(shí)
C.教育現(xiàn)象
D.教育規(guī)律
26.埃及設(shè)置最多的學(xué)校是( )。
A.宮廷學(xué)校
B.政府學(xué)校
C.寺院學(xué)校
D.文士學(xué)校
27.“循序漸進(jìn)”原則是( )提出的。
A.孔子
B.朱熹
C.陶行知
D.孟子
28.辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與( )在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。
A.父母期望
B.社會(huì)文化
C.外部環(huán)境
D.遺傳條件
29.從法治角度講，學(xué)生是( )的社會(huì)個(gè)體。
A.特殊
B.獨(dú)立
C.“邊際”
D.從屬
30.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是( )。
A.涂爾干
B.盧梭
C.贊可夫
D.福祿倍爾
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)
1.貫徹直觀性原則的要求是( )。
A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段
B.直觀要與講解相結(jié)合
C.重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀
D.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
E.重視組織各種復(fù)習(xí)
2.德育過(guò)程的矛盾包括( )。
A.教育者與受教育者的矛盾
B.德育與智育的矛盾
C.德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾
D.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾
3.規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有( )。
A.規(guī)范
B.管理
C.控制
D.教育
4.教育民主化的基本內(nèi)涵包括( )。
A.取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等
B.反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國(guó)主義思想
C.提倡教育結(jié)果的均等
D.反對(duì)壓抑兒童的個(gè)性，要求尊重學(xué)生
E.教育自由化
5.校園文化可以細(xì)分成( )。
A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校制度文化
C.學(xué)生文化
D.學(xué)校精神文化
E.傳統(tǒng)文化
6.成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在( )。
A.個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展
B.人的先天素質(zhì)在發(fā)展過(guò)程中逐步成熟
C.人的機(jī)體的成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能
D.成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用
E.成熟決定了個(gè)體受教育的內(nèi)容
7.人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別是( )。
A.模仿性
B.意識(shí)性
C.規(guī)律性
D.社會(huì)性
E.復(fù)雜性
8.學(xué)校精神文化分解為四種基本成分( )。
A.認(rèn)知成分
B.情感成分
C.價(jià)值成分
D.理想成分
E.理性成分
9.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面( )。
A.對(duì)學(xué)生的研究
B.對(duì)教師的研究
C.對(duì)社會(huì)的研究
D.對(duì)學(xué)科的研究
E.對(duì)教材的研究
10.測(cè)驗(yàn)和考試是用來(lái)檢查教學(xué)的手段，應(yīng)把握的原則有( )。
A.客觀性原則
B.計(jì)劃性原則
C.隨機(jī)性原則
D.指導(dǎo)性原則
E.發(fā)展性原則
三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)
1.對(duì)于任何國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育目的都是一樣的，不受任何限制。 ( )
2.學(xué)生的成長(zhǎng)完全仰仗教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的'指導(dǎo)，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。( )
3.教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。 ( )
4.教材就是指教科書(shū)。 ( )
5.國(guó)家課程是有中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。( )
6.中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的京師同文館。 ( )
7.調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的首要功能。 ( )
8.教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早開(kāi)始于盧梭，他于1776年在德國(guó)的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。 ( )
9.騎士教育是設(shè)在宮廷內(nèi)專(zhuān)門(mén)為王族子弟提供教育的形式。 ( )
10.中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)�！�。 ( )
11.班級(jí)活動(dòng)中學(xué)生既是對(duì)象，又是目的。 ( )
12.班級(jí)管理是一種管理活動(dòng)過(guò)程，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向運(yùn)動(dòng)。 ( )
13.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)是學(xué)生接受德育教育的基本途徑。 ( )
14.《欽定學(xué)堂章程》一書(shū)最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。 ( )
15.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)作用。( )
四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
(一)
北京有一所普通的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)民子弟占了全校學(xué)生的63%。一些教師認(rèn)為，農(nóng)民子女從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒(méi)有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)學(xué)生80%不會(huì)系鞋帶;三年級(jí)不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生占總數(shù)的69%，在勞動(dòng)中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出;五、六年級(jí)40%以上學(xué)生不能正確對(duì)待社會(huì)勞動(dòng)分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)職務(wù)帶“長(zhǎng)”字的就洋洋得意，家長(zhǎng)是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫(xiě)，這一調(diào)查使教師們感到震驚。
1.你認(rèn)為農(nóng)民子女是否有進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性?( ) [單選題]
A.有
B.沒(méi)有
2.勞動(dòng)教育有何意義?( ) [不定項(xiàng)選擇題]
A.幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感
B.勞動(dòng)能啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的觀察力、想象力、思維力等得到提高
C.改善學(xué)生的生理機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育
D.提高學(xué)生的勞動(dòng)審美能力
3.學(xué)校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育?( ) [不定項(xiàng)選擇題]
A.把勞動(dòng)教育納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中，使師生重視勞動(dòng)教育
B.對(duì)國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)時(shí)間，學(xué)校不得隨意刪減
C.勞動(dòng)教育不應(yīng)只限制于學(xué)校里，而應(yīng)重視家庭的早期勞動(dòng)教育
D.勞動(dòng)教育還應(yīng)該通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)
(二)
一次年終考核時(shí)，學(xué)校在考核時(shí)加了一欄“學(xué)生評(píng)估教師”一項(xiàng)，成績(jī)一出來(lái)，我竟然是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫(xiě)著：“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說(shuō)你課上的不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說(shuō)真的，聽(tīng)你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒(méi)想到給你造成這么大的傷害，請(qǐng)?jiān)?/p>
我們吧!”下面是10個(gè)學(xué)生的簽名。
你認(rèn)為這位老師應(yīng)該如何做?( ) [不定項(xiàng)選擇題]
A.進(jìn)行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)
B.遵守各項(xiàng)教育法規(guī)
C.平等對(duì)待學(xué)生
D.尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)
新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》試題 2
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1、學(xué)校的校風(fēng)屬于 ( )
A.物質(zhì)性隱性課程
B.觀念性隱性課程
C.制度性隱性課程
D.心理性隱性課程
2、既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)性的核心因素的是 ( )
A.教師的專(zhuān)業(yè)理想
B.教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
C.教師的專(zhuān)業(yè)能力
D.教師的專(zhuān)業(yè)自我
3、教師要把握兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的 ( )
A.階段性
B.差異性
C.不均衡性
D.順序性
4、青少年社會(huì)化的主要場(chǎng)所是( )
A.家庭
B.職業(yè)組織
C.學(xué)校
D.社區(qū)
5、學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動(dòng)小組屬于非正式組織的 ( )
A.娛樂(lè)型
B.消極型
C.積極型
D.破壞型
6、聯(lián)合國(guó)教科文組織于1972年明確提出了科學(xué)的人文主義的教育目的的報(bào)告是 ( )
A.《學(xué)會(huì)生存》
B.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
C.《終身教育引淪》
D.《世界教育報(bào)告》
7、把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑是 ( )
A.課程實(shí)施
B.教學(xué)過(guò)程
C.課程評(píng)價(jià)
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
8、以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是 ( )
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子一癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
9、班級(jí)組織的發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是 ( )
A.團(tuán)體要求與個(gè)人屬性的矛盾
B.個(gè)人屬性之間的矛盾
C.團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
D.團(tuán)體要求與團(tuán)體文化的矛盾
10、人類(lèi)最早的學(xué)校出現(xiàn)在 ( )
A.公元前1000年左右
B.公元前1500年左右
C.公元前2000年左右
D.公元前2500年左右
11、學(xué)生身上違背教育習(xí)俗、教育規(guī)章的行為，即違規(guī)、違紀(jì)行為統(tǒng)稱為 ( )
A.不誠(chéng)實(shí)行為
B.心理障礙行為
C.越軌行為
D.違法行為
12、認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀，這種說(shuō)法屬于 ( )
A.行為主義教學(xué)理論
B.哲學(xué)取向的教學(xué)理論
C.認(rèn)知教學(xué)理論
D.情感教學(xué)理論
13、社會(huì)學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時(shí)的“過(guò)程模式”研究取向的主要代表是 ( )
A.“失范說(shuō)”
B.“目標(biāo)說(shuō)”
C.“控制缺乏說(shuō)”
D.“標(biāo)簽論”
14、全民教育思想的正式提出，始于 ( )
A.1995年
B.1996年
C.1999年
D.1990年
15、新中國(guó)第一次學(xué)制改革是在 ( )
A.1951年
B.1949年
C.1950年
D.1952年
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
16、從作用的'對(duì)象來(lái)看，教育功能可分為 ( )
A.正向功能
B.負(fù)向功能
C.個(gè)體功能
D.社會(huì)功能
E.顯性功能
17、針對(duì)傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題，杜威提出的觀點(diǎn)有 ( )
A.從做中學(xué)
B.兒童“靜聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方式
C.教育應(yīng)當(dāng)脫離兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活
D.教育即生活
E.學(xué)校即社會(huì)
18、研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中常見(jiàn)的心理障礙主要有 ( )
A.攻擊
B.恐怖
C.焦慮
D.退縮
E.自殺
19、教師的職業(yè)形象主要包括 ( )
A.教師的道德形象
B.教師的文化形象
C.教師的人格形象
D.教師的教學(xué)形象
E.教師的外部形象
20、德育的任務(wù)包括 ( )
A.培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀點(diǎn)
B.培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀
C.培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)
D.發(fā)展學(xué)生良好的思想品德能力
E.培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
21、雙軌學(xué)制
22、價(jià)值性教育目的
23、學(xué)習(xí)壓力
24、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
25、教育功能
四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
26、簡(jiǎn)述農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育中古代學(xué)校的共同特征。
27、簡(jiǎn)述教育對(duì)文化的正向功能。
28、簡(jiǎn)述教育回歸生活的必然性。
29、當(dāng)代教育目的社會(huì)價(jià)值取向的確立應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?
30、簡(jiǎn)述教育對(duì)政治的正向功能。
31、簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
五、論述題(本大題共2小題，共24分)
32、闡述人本位的價(jià)值取向和社會(huì)本位的價(jià)值取向的觀點(diǎn)主張，并予以分析評(píng)價(jià)。
33、試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。
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