下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)復(fù)習(xí)題及答案（精選6套）

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們或多或少都會(huì)接觸到練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題嗎？下面是小編整理的下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)復(fù)習(xí)題及答案（精選6套），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)復(fù)習(xí)題及答案 1

　　一、單項(xiàng)選擇題(共30道題，每題2分，共60分)

　　1.一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為(　)。

　　A.普及教育

　　B.普及基礎(chǔ)教育

　　C.普及國(guó)民教育

　　D.普及義務(wù)教育

　　2.被分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是(　)。

　　A.中等教育

　　B.高等教育

　　C.初等教育

　　D.幼兒教育

　　3.當(dāng)代教育改革的核心是(　)改革。

　　A.教學(xué)內(nèi)容

　　B.教學(xué)方法

　　C.課程

　　D.教育體制

　　4.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是(　)。

　　A.課外活動(dòng)

　　B.教學(xué)活動(dòng)

　　C.班主任活動(dòng)

　　D.實(shí)踐活動(dòng)

　　5.被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”的教育思想是(　)。

　　A.教育民主化

　　B.教育信息化

　　C.全民教育

　　D.終身教育

　　6.下列不屬于我國(guó)對(duì)中小學(xué)生身份的法律定位三個(gè)層次的是(　)。

　　A.是國(guó)家公民

　　B.是已成年公民

　　C.是未成年公民

　　D.是接受教育的未成年公民

　　7.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)，對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神髓要原則是(　)。

　　A.兒童利益最佳原則

　　B.尊重兒童基本權(quán)利原則

　　C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則

　　D.無(wú)歧視原則

　　8.下列不屬于國(guó)家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有(　)。

　　A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)

　　B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金

　　C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)

　　D.允許學(xué)校體罰學(xué)生

　　9.在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在(　)。

　　A.1904年

　　B.1922年

　　C.1949年

　　D.1986年

　　10.教師職業(yè)道德的核心是(　)。

　　A.愛(ài)崗敬業(yè)

　　B.熱愛(ài)學(xué)生

　　C.熱愛(ài)教育事業(yè)

　　D.加強(qiáng)自身修養(yǎng)

　　11.第一次刺激能緩解第二次的小刺激，這種規(guī)律稱為“貝勃規(guī)律”。它表明當(dāng)人經(jīng)歷強(qiáng)烈的刺激后，之后施與的刺激對(duì)他來(lái)說(shuō)會(huì)變得微不足道。

　　根據(jù)上述定義，下列能用貝勃規(guī)律進(jìn)行解釋的是(　)。

　　A.當(dāng)人們從一個(gè)明亮的地方進(jìn)入一個(gè)光線很差的地方時(shí)，一開(kāi)始會(huì)看不清任何物體，但過(guò)了一會(huì)兒后能很快適應(yīng)黑暗

　　B.得知公司將進(jìn)行第三次裁員時(shí)，小王沒(méi)有前兩次時(shí)那么擔(dān)心，能夠比較平靜地對(duì)待了

　　C.甲公司向乙公司出售整套設(shè)備，開(kāi)始時(shí)報(bào)價(jià)很優(yōu)惠，談判即將結(jié)束時(shí)，卻提出加收安裝服務(wù)費(fèi)，乙公司認(rèn)為不可以接受

　　D.小李剛開(kāi)始工作時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，熟悉環(huán)境后慢慢松懈下來(lái)，但周圍人仍覺(jué)得他很敬業(yè)

　　12.外包是一種戰(zhàn)略管理模式，是指企業(yè)為維持核心競(jìng)爭(zhēng)能力，將非核心業(yè)務(wù)委托給外部的專業(yè)公司，以降低營(yíng)運(yùn)成本、提高顧客滿意度。離岸外包是外包的一種形式，是指企業(yè)將某項(xiàng)業(yè)務(wù)委托給海外的某個(gè)服務(wù)提供商或者公司在海外的子公司。

　　根據(jù)上述定義，下列不屬于外包的是(　)。

　　A.某家企業(yè)的一個(gè)項(xiàng)目需要5名高級(jí)電子工程師，它請(qǐng)國(guó)內(nèi)一家人力資源公司幫助招聘

　　B.美國(guó)某家公司的一個(gè)項(xiàng)目有大量文字資料需要轉(zhuǎn)為電子文本，它請(qǐng)一家中國(guó)的公司來(lái)完成

　　C.某公司承建中東某個(gè)國(guó)家的鋼廠，工程的運(yùn)輸部分由這個(gè)公司的海外子公司——海運(yùn)公司承擔(dān)

　　D.某家建筑工程公司承建某學(xué)校的一座教學(xué)樓，該校委托另外一家公司進(jìn)行教學(xué)樓的室內(nèi)裝修工作

　　13.蘇聯(lián)研制的米格—25噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的許多零部件與同時(shí)期美國(guó)的戰(zhàn)斗機(jī)相比都要落后得多，但因設(shè)計(jì)者考慮了整體性能，對(duì)各零部件進(jìn)行了更為協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)，使該機(jī)在升降、速度、應(yīng)急反應(yīng)等方面達(dá)到當(dāng)時(shí)世界一流水平，這一因組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的令人意想不到的結(jié)果，被后人稱為“米格一25效應(yīng)”。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于米格一25效應(yīng)的是(　)。

　　A.一家禮品店禮品樣式齊全、定價(jià)也不高，因此生意非常不錯(cuò)

　　B.小方學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)后，著裝時(shí)從絲巾到鞋都搭配得當(dāng)，給人以美感

　　C.機(jī)關(guān)舉行乒乓球混雙比賽，某處的兩人配臺(tái)默契，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了男女單打冠軍的組合

　　D.某電腦公司開(kāi)發(fā)了一款筆記本電腦，雖然內(nèi)部配置不高但外觀小巧精美，上市后銷售情況很好

　　14.自我防御性歸因是指通過(guò)強(qiáng)調(diào)自己對(duì)積極的、合乎期望的好結(jié)果的作用，縮小對(duì)消極的、不合乎期望的壞結(jié)果的責(zé)任來(lái)保護(hù)自尊。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于自我防御性歸因的是(　)。

　　A.很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子能否具有創(chuàng)造力關(guān)鍵在于學(xué)校的教育理念是否先進(jìn)

　　B.某公司管理者在總結(jié)企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，一個(gè)成功的企業(yè)離不開(kāi)優(yōu)秀的員工和先進(jìn)的管理方法

　　C.某國(guó)GDP水平屢創(chuàng)新低，該國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人表示，這是受到世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的影響

　　D.某企業(yè)因經(jīng)營(yíng)不善而面臨破產(chǎn)，該企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子在經(jīng)營(yíng)決策上存在失誤

　　15.價(jià)格歧視實(shí)質(zhì)上是一種價(jià)格差異，通常指商品或服務(wù)的提供者在同一時(shí)間向不同的接受者提供相同等級(jí)、相同質(zhì)量的商品或服務(wù)時(shí)，在接受者之間實(shí)行不同的銷售價(jià)格或收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)上述定義，下列屬于價(jià)格歧視的是(　)。

　　A.經(jīng)銷商將過(guò)季商品打五折出售

　　B.電信運(yùn)營(yíng)商對(duì)網(wǎng)內(nèi)和網(wǎng)外通話實(shí)行區(qū)別定價(jià)

　　C.北京某電影院對(duì)其會(huì)員實(shí)行票價(jià)八折的優(yōu)惠

　　D.香港四星級(jí)酒店的價(jià)格高于內(nèi)地很多四星級(jí)酒店

　　16.企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟是兩個(gè)或兩個(gè)以上的經(jīng)濟(jì)實(shí)體(一般指企業(yè)，如果企業(yè)間的某些部門達(dá)成聯(lián)盟關(guān)系，也適用此定義)為了實(shí)現(xiàn)特定的戰(zhàn)略目標(biāo)而采取的共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享利益的長(zhǎng)期聯(lián)合與合作協(xié)議。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟的是(　)。

　　A.某人將自己的專利授權(quán)某工廠長(zhǎng)期使用，所得利潤(rùn)按協(xié)議分配

　　B.某汽車配件公司和某汽車制造廠簽訂合同，長(zhǎng)期以優(yōu)惠價(jià)格向該廠提供優(yōu)質(zhì)配件

　　C.為儲(chǔ)備人才，某公司與某名牌大學(xué)計(jì)算機(jī)系達(dá)成協(xié)議，該系每年的畢業(yè)生可參加該公司的招聘面試

　　D.為應(yīng)對(duì)國(guó)外手機(jī)生產(chǎn)商的挑戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)3家手機(jī)生產(chǎn)商達(dá)成10年合作協(xié)議，共同研發(fā)高端手機(jī)

　　17.環(huán)境承載力是生態(tài)系統(tǒng)在維持生命機(jī)體的再生能力、適應(yīng)能力和更新能力的前提下，承受有機(jī)體數(shù)量的限度。

　　根據(jù)上述定義，下列不屬于保護(hù)環(huán)境承載力措施的是(　)。

　　A.政府規(guī)定每平方公頃草場(chǎng)放牧的牧畜數(shù)量

　　B.某地政府出資修繕年久失修的道路，并規(guī)定載重超過(guò)20噸的車輛禁止通行

　　C.為防止外人隨意游牧，政府將草場(chǎng)劃分給牧民個(gè)人并在邊界安裝圍欄

　　D.某風(fēng)景旅游區(qū)規(guī)定，每天進(jìn)入景區(qū)的旅游人數(shù)不得超過(guò)1000人

　　18.角色過(guò)載沖突是指一個(gè)人的角色要求太多，工作量太大，不可能完成所有角色所要求的工作時(shí)所面臨的沖突。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于角色過(guò)載沖突的是(　)。

　　A.節(jié)目主持人黃女士在主持節(jié)目的同時(shí)還接拍電影、撰寫劇本、參加社會(huì)公益活動(dòng)，她覺(jué)得力不從心

　　B.保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員張先生為人熱情，經(jīng)常幫助客戶解決生活上的困難,很多人都找他辦理保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，因而張先生每個(gè)月都能超額完成任務(wù)

　　C.李女士是單位的業(yè)務(wù)骨干，又是一位孩子的母親，同時(shí)還要照顧老人，但樂(lè)觀的性格和充沛的精力使她在工作和家庭之間游刃有余

　　D.小劉是一名實(shí)驗(yàn)員，每天都要高度集中注意力，與各種危險(xiǎn)的化學(xué)品打交道，還要防止化學(xué)品外泄，這讓他感到身心疲憊

　　19.訴前證據(jù)保全是指，依訴訟參加人的申請(qǐng)，人民法院對(duì)有可能滅失或者以后難以取得對(duì)案件有證明意義的證據(jù)，在訴訟前對(duì)證據(jù)加以固定和保護(hù)的制度。

　　根據(jù)上述定義，下列對(duì)訴前證據(jù)保全的申請(qǐng)可能獲得人民法院.吡準(zhǔn)的是(　)。

　　A.債務(wù)人未能按期償還債務(wù)，債叔人申請(qǐng)對(duì)作為抵押品的'廠房申請(qǐng)?jiān)V前證據(jù)保全

　　B.水果商販李某與供貨商玉某發(fā)生合同糾紛，勝訴后玉某仍拒不交付貨物。李某申請(qǐng)

　　對(duì)該批水果進(jìn)行訴前證據(jù)保全

　　C.貨主因懷疑運(yùn)輸公司在運(yùn)輸途中出賣其貨物，訴前申請(qǐng)對(duì)運(yùn)輸車輛予以證據(jù)保全

　　D.某公司在市場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)有商店出賣假冒其品牌的商品，申請(qǐng)對(duì)這些商品訴前證據(jù)保全

　　20.濫用市場(chǎng)支配地位，是指在相關(guān)市場(chǎng)內(nèi)具有能夠控制商品價(jià)硌、數(shù)量或者其他交易條件，或者能夠阻礙、影響其他經(jīng)營(yíng)者進(jìn)入相關(guān)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)者，利用其市場(chǎng)支配地位危害競(jìng)爭(zhēng)，損害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和社會(huì)公共利益及其他私人利益的行為。

　　根據(jù)上述定義，下列行為構(gòu)成濫用市場(chǎng)支配地位行為的是(　)。

　　A.甲公司通過(guò)取得股權(quán)或者資產(chǎn)方式取得對(duì)其他很多經(jīng)營(yíng)者的控制權(quán)，使自己該地的市場(chǎng)占有率達(dá)50%以上

　　B.在某地食用油市場(chǎng)占有率達(dá)55%的甲公司，要求當(dāng)?shù)啬吵�市在�?gòu)物車上為其免費(fèi)做廣告，遭到超市拒絕，甲公司停止向該超市供貨

　　C.某市電力公司稱很多用戶的電表不準(zhǔn)，要求用戶必須購(gòu)買該公司指定的幾種品牌的電表，經(jīng)查，電力公司與指定品牌的生產(chǎn)廠家并無(wú)利益關(guān)系

　　D，在某市打火機(jī)市場(chǎng)占有率達(dá)70%的甲乙二廠，為緩解由于經(jīng)濟(jì)不景氣而導(dǎo)致的銷售量嚴(yán)重下降，就限定生產(chǎn)數(shù)量和銷售價(jià)格達(dá)成協(xié)議，造成很多小廠家破產(chǎn)

　　21.相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，每天睡眠不足7小時(shí)的人普遍比睡眠時(shí)間更長(zhǎng)的人胖。這是因?yàn)樗�眠不足影響了新陳代謝功能，使刺激食欲的荷爾蒙增加，同時(shí)使產(chǎn)生飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出(　)。

　　A.胖人的食欲比體重正常的人好

　　B.睡眠狀況影響新陳代謝

　　C.荷爾蒙水平影響食欲

　　D.胖人的荷爾蒙水平可能異于常人

　　22.一個(gè)外地品牌為進(jìn)入本地市場(chǎng)進(jìn)行廣告宣傳效果的調(diào)查。結(jié)果顯示，在用電視廣告宣傳時(shí)，當(dāng)?shù)孛堪偃擞?5人知曉該品牌，而后選用報(bào)紙廣告，每百人有26人表示對(duì)其有印象。據(jù)此，為提高該品牌的知曉率，該公司決定將全部廣告資金投入報(bào)紙廣告。

　　以下如果為真，最能削弱該公司決定的是(　)。

　　A.電視是當(dāng)?shù)厝双@取信息的最主要途徑

　　B.報(bào)紙廣告容易給觀眾留下“產(chǎn)品過(guò)于廉價(jià)”的負(fù)面印象

　　C.若不采用報(bào)紙廣告而繼續(xù)采用電視廣告宣傳，相同時(shí)間后，每百人有45人知曉該品牌

　　D.通過(guò)電視知曉該品牌的人中，八成有購(gòu)買意愿，而通過(guò)報(bào)紙廣告知曉者，僅兩成有此意愿

　　23.某公司所有的銷售人員都是男性，所有的文秘都是女性，所有的已婚者都是文秘，公司的總經(jīng)理尚未結(jié)婚。

　　據(jù)此，我們可以知道(　)。

　　A.總經(jīng)理是男性

　　B.已婚者中有男性

　　C.女員工中可能有未婚者

　　D.銷售人員中有的已經(jīng)結(jié)婚

　　24.研究證明，吸煙所產(chǎn)生煙霧中的主要成分丙烯醛，是眼睛健康的“慢性殺手”，而橄欖油提取物羥基酪醇，能有效減緩這個(gè)“慢性殺手”給眼睛帶來(lái)的傷害。由此得出結(jié)論，常吃橄欖油能夠讓吸煙者眼睛遠(yuǎn)離傷害。

　　以下如果為真，最能支持上述論證的是(　)。

　　A.羥基酪醇易于被人體吸收

　　B.橄欖油含有其他有益于人體的物質(zhì)

　　C.常吃橄欖油的人視力優(yōu)于不經(jīng)常吃的人

　　D.煙霧中還含有其他對(duì)視力有傷害的物質(zhì)25.春節(jié)期間，販賣偽造火車票已經(jīng)成為社會(huì)的一大公害。公安部門對(duì)此進(jìn)行了多次突擊整

　　治，搗毀了一批制造和販賣偽造火車票的窩點(diǎn)，抓捕和懲治了一批以此牟取暴利的不法分子。但是，社會(huì)上販賣偽造火車票的現(xiàn)象依然存在。

　　如果上述斷定為真，以下哪項(xiàng)不可能是販賣偽造火車票現(xiàn)象依然存在的原因?(　)

　　A.假火車票的買方市場(chǎng)依然存在

　　B.所破獲的制假售假窩點(diǎn)只占其很小的比例

　　C.火車票缺乏有效的防偽標(biāo)識(shí)

　　D.鐵路運(yùn)輸部門仍在出售站票

　　26.大量研究表明，幾乎所有的合成色素都不能向人體提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，某些合成色素甚至?xí)�危害人體健康，導(dǎo)致生育力下降、畸胎等，有些甚至在人體內(nèi)可能轉(zhuǎn)換成致癌物質(zhì)。因此，應(yīng)該使用天然色素代替合成色素。

　　以下如果為真，最能削弱上述結(jié)論的是(　)。

　　A.人體的解毒功能和排泄功能可消解合成色素中的一些毒素

　　B.天然色素成分復(fù)雜，加工過(guò)程中可能因結(jié)構(gòu)改變而生成有害物質(zhì)

　　C.天然色素的著色力一般不如合成色素強(qiáng)，比較容易褪色或變色

　　D.天然色素的提取并不容易，成本消耗大，技術(shù)上也不好操作27.快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋或到達(dá)的范圍，是衡量快遞公司競(jìng)爭(zhēng)能力的最重

　　要因素，也是快遞企業(yè)提供快遞服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。服務(wù)范圍決定了快遞公司快件所能到達(dá)的服務(wù)區(qū)域。對(duì)于客戶來(lái)說(shuō)，快遞公司能提供的服務(wù)范圍當(dāng)然是越大越好。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述判斷?(　)

　　A.許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下舉步維艱

　　B.大中型客戶的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛，覆蓋全國(guó)各地

　　C.服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運(yùn)等四家的營(yíng)業(yè)總額超過(guò)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)總額的50%

　　D.劃分為省內(nèi)和省外快件后，快遞公司主要以重量汁費(fèi)，并不以距離計(jì)費(fèi)

　　28.幾位同學(xué)對(duì)物理競(jìng)賽的名次進(jìn)行猜測(cè)。小鐘說(shuō)：“小華第三，小任第五�！毙∪A說(shuō)：“小閩第五，小宮第四。”小任說(shuō)：“小鐘第一，小閩第四。”小閩說(shuō)：“小任第一，小華第二�！毙�宮說(shuō)：“小鐘第三，小閩第四�！币阎�本次競(jìng)賽沒(méi)有并列名次，并且每個(gè)名次都有人猜對(duì)。

　　那么，具體名次應(yīng)該是(　)。

　　A.小華第一、小鐘第二、小任第三、小閩第四、小宮第五

　　B.B小閩第一、小任第二、小華第三、小宮第四、小鐘第五

　　C.小任第一、小華第二、小鉀第三、小宮第四、小閩第五

　　D.小任第一、小閩第二、小鐘第三、小官第四、小華第五

　　29.關(guān)于基本粒子目前最被認(rèn)可的理論是“標(biāo)準(zhǔn)理論”。它約在30年前確立，已發(fā)現(xiàn)的基本粒子都可以根據(jù)這一理論進(jìn)行解釋。100多年來(lái)，質(zhì)子、中子、電子等基本粒子陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。面對(duì)這些成績(jī)，有人認(rèn)為，宇宙間的基本粒子被發(fā)現(xiàn)得差不多了，即使有，也可以用現(xiàn)有的理論解釋，因而不會(huì)給人們帶來(lái)太大的驚奇。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁以上觀點(diǎn)?(　)

　　A.基于“標(biāo)準(zhǔn)理論”而被發(fā)現(xiàn)的基本粒子很少

　　B.基于“標(biāo)準(zhǔn)理論”作出的某些預(yù)測(cè)未在實(shí)驗(yàn)中得到證實(shí)

　　C.新發(fā)現(xiàn)的基本粒子與“標(biāo)準(zhǔn)理論”作出的預(yù)測(cè)不相符

　　D.有科學(xué)家提出了顛覆人們以往對(duì)基本粒子認(rèn)識(shí)的新理論

　　30.據(jù)史料記載，唐貞觀十九年，玄奘從印度取經(jīng)歸來(lái)后，親自設(shè)計(jì)建造了大雁塔，用以供奉帶回的佛經(jīng)、金銀佛像、舍利等寶物。但直到現(xiàn)在，玄奘所帶回的珍寶到底藏在哪里，卻無(wú)人知曉。考古專家認(rèn)為，就像法門寺古塔下面存在千年地宮一樣，大雁塔地下肯定也藏有地宮，只是尚未發(fā)掘而已，并由此推測(cè)，大雁塔下的地宮里極有可能藏有玄奘當(dāng)初帶回的珍寶。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最不能質(zhì)疑上述推測(cè)?(　)

　　A.玄奘所畫的大雁塔圖紙上沒(méi)有地宮

　　B.已發(fā)掘的其他幾座古塔下的地宮里并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)寶物

　　C.考古學(xué)家已經(jīng)在其他地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了玄奘帶回的佛經(jīng)

　　D.根據(jù)史籍記載，玄奘帶回的寶物已全部進(jìn)獻(xiàn)到皇宮

　　二、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

　　1.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　課上，馬老師給大家講“波義耳定律”。他說(shuō)具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來(lái)他又出示一個(gè)公式“PV=K”并解釋說(shuō)其中P代表壓力，V代表體積，K代表一個(gè)恒量(恒量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書：如果P=2個(gè)大氣壓，且恒量為8，那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓×4立方厘米=8，如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個(gè)大氣壓×2立方厘米=8，別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，他說(shuō)，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了，小妮很快就明白了�！皩�(duì)，體積再小，壓力會(huì)更大，甚至還會(huì)爆了呢。”對(duì)于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，他對(duì)小剛說(shuō)，你鼓起腮在嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì)感到壓力變大，把另側(cè)面頰變得硬邦邦，當(dāng)你把手松開(kāi)，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波義耳定律”。

　　問(wèn)題：結(jié)合相關(guān)教育理念，分析馬老師的行為。

　　2.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　開(kāi)學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)王平同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像王平這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，陳老師找他談話說(shuō)：“你有缺點(diǎn)。但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了。”第三天，王平很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說(shuō)：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵�！标惱蠋熉�(tīng)了說(shuō)：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂(lè)于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)。”聽(tīng)了老師的話，王乎高興極了，臉上露出了微笑。

　　問(wèn)題：結(jié)合新的教師觀，談?wù)勀銓?duì)陳老師的看法。

　　三、寫作題(共50分)

　　請(qǐng)以“素質(zhì)教育之我見(jiàn)”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。

　　參考答案及解析:

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.D【解析】一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。

　　2.【解析】被分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是初等教育。

　　3.【解析】當(dāng)代教育改革的核心是課程改革。

　　4.B【解析】學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué)活動(dòng)。

　　5.D【解析】被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”的教育思想是終身教育。

　　6.B【解析】已成年公民不屬于我國(guó)對(duì)中小學(xué)生身份的法律定位的三個(gè)層次。

　　7.B【解析】B項(xiàng)符合題干。

　　8.D【解析】國(guó)家不允許學(xué)校體罰學(xué)生。

　　9.A【解析】在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在1904年。

　　10.B【解析】教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。

　　11.B【解析】根據(jù)貝勃規(guī)律的定義，A項(xiàng)中只有一次刺激，不符合定義;B項(xiàng)符合定義;項(xiàng)乙公司對(duì)甲公司后來(lái)提出安裝服務(wù)費(fèi)的要求感到不可接受，不符合定義中的“之后施與的刺激變得微不足道”;D項(xiàng)周圍人對(duì)小李兩種不同的工作態(tài)度的感受都是敬業(yè)，并沒(méi)有體現(xiàn)“第一次刺激能緩解第二次的小刺激”。故選B。

　　12.D【解析】外包的定義要點(diǎn)是：①企業(yè);②非核心業(yè)務(wù);③降低運(yùn)營(yíng)成本、提高顧客滿意度。A、B、三項(xiàng)都符合外包的定義;D項(xiàng)學(xué)校不屬于企業(yè)，不符合①，同樣也不符合②③，故選D。

　　13.【解析】“米格一25效應(yīng)”的定義要點(diǎn)是“組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的令人意想不到的結(jié)果”。A、B、D三項(xiàng)都是意料之中的事，不符合定義;項(xiàng)某處的兩人其個(gè)人實(shí)力都低于男女單打冠軍，但由于配合默契，戰(zhàn)勝了男女單打冠軍，符合定義，故選。

　　14.【解析】自我防御性歸因的定義要點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)自己對(duì)好結(jié)果的作用，縮小對(duì)壞結(jié)果的責(zé)任。A

　　項(xiàng)并未提及家長(zhǎng)自己的作用，B項(xiàng)肯定了其他人的作用，D項(xiàng)承認(rèn)自己對(duì)面臨破產(chǎn)的責(zé)任，都不符合定義;項(xiàng)該國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人將GDP水平低的原因歸結(jié)為世界經(jīng)濟(jì)低迷的影響，縮小了自己的責(zé)任，符合定義，故選。

　　15.【解析】?jī)r(jià)格歧視的定義要點(diǎn)是：①同一時(shí)間;②相同等級(jí)、相同質(zhì)量的商品或服務(wù)時(shí);③對(duì)不同的接受者實(shí)行不同的銷售價(jià)格或收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。A項(xiàng)打折商品已經(jīng)過(guò)季，不符合①;B項(xiàng)不符合②;D項(xiàng)兩地四星級(jí)酒店的標(biāo)準(zhǔn)可能不同，不符合②;項(xiàng)符合定義，故選。

　　16.D【解析】企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟的定義要點(diǎn)是：①兩個(gè)或兩個(gè)以上的經(jīng)濟(jì)實(shí)體;②實(shí)現(xiàn)特定的戰(zhàn)略目標(biāo)③采取共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享利益的長(zhǎng)期聯(lián)合與合作協(xié)議。A項(xiàng)不符合①;B、兩項(xiàng)不符合②;D項(xiàng)符合定義，故選D。

　　17.B【解析】環(huán)境承載力的定義要點(diǎn)是：①維持生命機(jī)體的再生能力、適應(yīng)能力和更新能力②生態(tài)系統(tǒng)承受有機(jī)體數(shù)量的限度。A、、D三項(xiàng)都符合定義;8項(xiàng)禁止載重超過(guò)20噸的車輛通行是

　　為了保護(hù)道路，與環(huán)境承載力無(wú)關(guān)，故選B。

　　18.A【解析】角色過(guò)載沖突的定義要點(diǎn)是：①角色要求太多，工作量大;②不可能完成工作面臨的沖突。A項(xiàng)符合定義;B項(xiàng)不符合①;項(xiàng)不符合②;D項(xiàng)不符合①。故選A。

　　19.D【解析】訴前證據(jù)保全的定義要點(diǎn)是：①依訴訟參加人盼申請(qǐng);②有可能滅失或者以后難以取得對(duì)案件有證明意義的證據(jù);③在訴訟前對(duì)證據(jù)加以固定和保護(hù)。A項(xiàng)不符合②;8項(xiàng)勝訴后不符合③;項(xiàng)運(yùn)輸車輛不是對(duì)案件有證明意義的證據(jù)，不符合②;D項(xiàng)符合定義，故選耽

　　20.D【解析】濫用市場(chǎng)支配地位的定義要點(diǎn)是：利用其市場(chǎng)支配地位危害競(jìng)爭(zhēng)，損害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和社會(huì)公共利益及其他私人利益的行為。A、B、三項(xiàng)均未損害他人利益，不符合要點(diǎn);D項(xiàng)符合定義，故選D。

　　21.A【解析】結(jié)論型題目。由題干中“睡眠不足影響了新陳代謝功能”可知B項(xiàng)正確;由“睡眠不足使刺激食欲的荷爾蒙增加”可知項(xiàng)正確;D項(xiàng)“可能異于常人”屬于可能性推理，正確;而A項(xiàng)中胖人的食欲是否一定比體重正常的人好并不確定，因此不能推出，故選A。

　　22.【解析】削弱型題目。題干以“電視廣告宣傳有15人知曉;而選用報(bào)紙廣告有26人知曉”為依據(jù)作出“將全部廣告資金投入報(bào)紙廣告”的決定。要削弱該決定，只要說(shuō)明電視廣告的效果并不比報(bào)紙廣告差即可，A項(xiàng)在一定程度上削弱了結(jié)論，但不能有效反駁題干中的數(shù)據(jù);決定是基于提高品牌知曉率的目的而作出的，故B、D兩項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)項(xiàng);項(xiàng)說(shuō)明電視廣告的效果要好于報(bào)紙廣告，削弱了論據(jù)，從而削弱結(jié)論。故選。

　　23.【解析】考查概念間的關(guān)系。由題干可知，總經(jīng)理也司能是女性，A項(xiàng)錯(cuò)誤;已婚者都是女性，B項(xiàng)錯(cuò)誤女員工中可能有未婚者，項(xiàng)正確;銷售人員都未婚，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選。

　　24.A【解析】加強(qiáng)型題目。最后一句即為要加強(qiáng)的結(jié)論。論據(jù)是橄欖油提取物羥基酪醇可以減緩傷害。要想加強(qiáng)這一結(jié)論，需要在二者問(wèn)建立聯(lián)系，A項(xiàng)說(shuō)明了羥基酪醇易于被人體吸收，在二者間建立起了有效的聯(lián)系，故選A。

　　25.D【解析】解釋型題目。要解釋的現(xiàn)象是偽造火車票依然存在的原因。D項(xiàng)中“出售站票”號(hào)販賣偽造火車票無(wú)關(guān)，無(wú)法解釋該原因。A、B、三項(xiàng)都能解釋販賣偽造火車票現(xiàn)象依然存在的原因。故選D。

　　26.B【解析】削弱型題目。題干由“合成色素不能提供營(yíng)養(yǎng)甚至?xí)�危害健康”為依�?jù)得出“應(yīng)使用天然色素代替合成色素”的結(jié)論。B項(xiàng)指出天然色素在加工過(guò)程中會(huì)生成有害物質(zhì)，同樣可能危害健康，從而削弱了題干結(jié)論。A項(xiàng)雖然說(shuō)明部分合成色素的毒素可以被消解掉，但并不能消弱合成色素應(yīng)被代替這一結(jié)論;項(xiàng)的著色力屬于無(wú)關(guān)項(xiàng);D項(xiàng)的成本大，提取困難也屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)。故選B。

　　27.D【解析】加強(qiáng)型題目。題干的判斷是快遞公司提供的服務(wù)范圍越大越好。A項(xiàng)從反面場(chǎng)合加強(qiáng)了結(jié)論;B項(xiàng)指出快遞公司范圍越大，才越能吸引大中型客戶，加強(qiáng)了結(jié)論;項(xiàng)說(shuō)明服務(wù)范圍廣的快遞公司占領(lǐng)較大的市場(chǎng)份額，加強(qiáng)了題干判斷;D項(xiàng)指出快遞公司主要以重量計(jì)費(fèi)，并不以距離計(jì)費(fèi)，屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)，不能支持題干判斷。故選D。

　　28.【解析】分析推理題目。首先根據(jù)題干所給信息找出突破口，由“每個(gè)名次都有人猜對(duì)”，結(jié)合題干所給條件中第二名只有一人猜測(cè)，必然正確，即小華第二，可直接選。若找不到突破口，可采用假設(shè)法或代入法。假設(shè)A項(xiàng)正確，則“小華第一”沒(méi)有人猜對(duì)，排除;假設(shè)B項(xiàng)正確，則“小閩第一”沒(méi)有人猜對(duì)，排除;假設(shè)項(xiàng)正確，則符合題意“每個(gè)名次都有人猜對(duì)”;假設(shè)，D項(xiàng)正確，則“小閩第二”沒(méi)有人猜對(duì)，排除。故選。

　　29.【解析】削弱型題目。題干的結(jié)論是宇宙間的基本粒子不會(huì)給人帶來(lái)太大的驚奇。理由是其已被發(fā)現(xiàn)得差不多了，即使有新的，也可以用現(xiàn)有的理論解釋。項(xiàng)指出新發(fā)現(xiàn)的粒子與“標(biāo)準(zhǔn)理論”不符，說(shuō)明現(xiàn)有的理論并不完全正確，削弱了論據(jù)，從而反駁了結(jié)論;A項(xiàng)可以說(shuō)明粒子是可以在“標(biāo)準(zhǔn)理論”里面發(fā)現(xiàn)的，某種程度上加強(qiáng)了結(jié)論;B項(xiàng)未證實(shí)并不代表不能從“標(biāo)準(zhǔn)理論”中發(fā)現(xiàn)，無(wú)法反駁結(jié)論;D項(xiàng)是無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除，故選。

　　30.B【解析】削弱型題目。題干的結(jié)論為大雁塔的地宮可能藏有玄奘帶回的珍寶，論據(jù)是法門寺古塔下面存在千年地宮。B項(xiàng)指出其他古塔地宮沒(méi)有發(fā)現(xiàn)寶物，但不能推出大雁塔地宮沒(méi)有寶物，并不能削弱題于的論證。A項(xiàng)指出大雁塔圖紙上沒(méi)有地宮，那么大雁塔很可能沒(méi)有地宮，也就不可能藏珍寶，削弱了題干的推測(cè);項(xiàng)指出考古科學(xué)家在其他地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了玄奘帶回的佛經(jīng)，說(shuō)明玄奘帶回的珍寶很可能在其他地點(diǎn)，而不在大雁塔堡，削弱了題干的推測(cè);D項(xiàng)說(shuō)明寶物已獻(xiàn)到皇宮，說(shuō)明不在大雁塔里，削弱了題干的推測(cè)。故選B。

　　二、材料分析題

　　1.(1)關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。

　　(2)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)�？鬃诱f(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極情感體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂(lè)融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極?學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱?這必須為我們教師所關(guān)注，這種關(guān)注同時(shí)還要求我們教師必須用“心”施教，不能做學(xué)科體系的傳聲筒。用“心”施教體現(xiàn)著教師對(duì)本職的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)著教師熱切的情感。

　　(3)關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，這樣，學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程，伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有同情心，越來(lái)越有責(zé)任感，越來(lái)越有教養(yǎng)。

　　2。(1)教的職責(zé)在于幫助：①幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo);②幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;③幫助學(xué)生沒(méi)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式;④幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值;⑤幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍;⑥幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化;⑦幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。

　　(2)教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)：當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

　　三、寫作題

　　【范文】

　　素質(zhì)教育之我見(jiàn)素質(zhì)教育是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵與靈魂。

　　首先，素質(zhì)教育，不僅僅是一種教化，更是一種感悟。德育，是教育再生意義的基礎(chǔ)。正如素質(zhì)教育的實(shí)施策略中所言，學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量是教育質(zhì)量的核心。我非常同意這一觀點(diǎn)。揚(yáng)雄曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中國(guó)教育的最大特點(diǎn)是，不論以后造的是上海金茂大廈的88層大樓，還是平房，我們所打的都是金茂大廈的地基，雖然這種基礎(chǔ)可能會(huì)浪費(fèi)。我認(rèn)為，平房和金茂大廈共有的部分是什么，這才是基礎(chǔ)教育最應(yīng)該關(guān)注的�！边@雖然是一個(gè)比喻，但確實(shí)是很能說(shuō)明問(wèn)題的。

　　我曾讀過(guò)這樣一則教育案例：2006年9月2日下午，某小學(xué)6年級(jí)2班的學(xué)生，13歲的李宏有要與同學(xué)出去玩，誰(shuí)知孩子從那就再也沒(méi)有回來(lái)。9月9日上午，李父報(bào)案。班主任在班上問(wèn)李宏有下落時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)出令人震驚的話：“聽(tīng)朱某說(shuō)，李宏有已經(jīng)淹死了�！卑嘀魅握襾�(lái)一直沒(méi)有異樣的學(xué)生，3個(gè)男孩終于說(shuō)出隱藏在心中4天的秘密，結(jié)果令人震驚。李某溺水而亡，害怕挨打，3個(gè)小腦袋瓜不約而同想到要“保密”。于是在河岸邊，他們之間定下了永不泄密的“盟約”。在隱藏李宏有的衣物、自行車后。楊某、朱某、張某神情自若的回了家。父母沒(méi)有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常。更令我心寒的是，張某、楊某、朱某這3個(gè)孩子年齡分別是12歲、12歲、13歲，他們是李宏有從小一起長(zhǎng)大的小伙伴。愛(ài)心教育是我們現(xiàn)如今教育中最重要的人格素質(zhì)教育。一個(gè)學(xué)習(xí)再好的學(xué)生，即使最后成為博士，卻沒(méi)有做人基本的道德責(zé)任心。這樣的人當(dāng)科學(xué)家我們敢要嗎?像這樣為國(guó)家，為人民謀福利的“科學(xué)家”值得信賴嗎?因此，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)校是培養(yǎng)發(fā)展中人的重要場(chǎng)所，而素質(zhì)教育更是培育人人格發(fā)展的靈魂之基。所以，要更加予以重視。

　　其次，素質(zhì)教育，應(yīng)該是一種引導(dǎo)，而不是體罰。有這樣一則案例：某校一名老師，因同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，而用“手板”進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，并要求學(xué)生每人帶一根木板，在木板上寫上自己的名字，以備體罰之用。50多名同學(xué)見(jiàn)到他都非常害怕，家長(zhǎng)為此也十分憤怒。但學(xué)校聲稱，是因?yàn)檫@個(gè)班不好教，所以要求每人帶一教鞭，供老師使用。學(xué)校作為培養(yǎng)人發(fā)展的重要場(chǎng)所，聲稱學(xué)生不好管，就允許拿教鞭打，這規(guī)定，從何而來(lái)?是義務(wù)教育的“法規(guī)”嗎?這真是令人難以理解。愛(ài)，是一種情感，是不可以被強(qiáng)迫和勉強(qiáng)的，作為教師你可以不愛(ài)你的孩子們，但尊重他們，是教育底線。

　　再次，素質(zhì)教育不是選擇適合調(diào)教的學(xué)生，而是為不同的學(xué)生服務(wù)。面對(duì)謬皮搗蛋的孩子，有的老師說(shuō)，打是親罵是愛(ài)，我愛(ài)學(xué)生才會(huì)打罵他們。是的，現(xiàn)在很多老師因?yàn)椤昂掼F不成鋼”打?qū)W生，把自己變成了“罰判官”。老師將“師愛(ài)”，引進(jìn)彎路，真誠(chéng)的愛(ài)心多了許多專制的色彩。但是有了愛(ài)不等于有了教育，有了教育不一定說(shuō)就擁有了教育智慧。你說(shuō)你愛(ài)學(xué)生，但你敢說(shuō)你有孩子的親生父母更愛(ài)他們的孩子嗎?家長(zhǎng)愛(ài)他們的孩子，他們接受過(guò)教育，但不等于他們就擁有教育智慧!正是因?yàn)楦改競(jìng)兌�得這一點(diǎn)，所以將他們的信任與真誠(chéng)寄予學(xué)校和老師。而教師有時(shí)卻將這種愛(ài)引入歧途。

　　正是因如此，往往會(huì)引起學(xué)生反叛的心理，這靈魂的工程師因而就失卻本有的效應(yīng)。

　　新的教師觀要求教師是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，個(gè)性的塑造者，人生的引路人，潛能的開(kāi)發(fā)者，是學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。作為一名教師，人類靈魂的工程師，我們應(yīng)學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，掌握教育智慧。在面對(duì)愛(ài)搗蛋孩子時(shí)，應(yīng)有“反彈瑟琶別有情”的思想，如批評(píng)的話，贊揚(yáng)地說(shuō);嚴(yán)肅的話，風(fēng)趣地說(shuō);直白的話，委婉地說(shuō)。那么這誠(chéng)摯的教育之美，就可以感化心靈，成為動(dòng)力，成為學(xué)生良好的催化劑。人非草木，皆有真情，如果一味地在自己的頭上加一頂專制的帽子，那么心靈的呼喚就永遠(yuǎn)得不到另一顆心靈的回應(yīng)，這種愛(ài)之間永遠(yuǎn)有一條無(wú)法逾越的鴻溝!

　　用教育智慧去拯救，喚醒一只迷途的“小兔”吧，讓愛(ài)在心靈間生長(zhǎng)，萌芽，長(zhǎng)成一顆長(zhǎng)滿綠蔭的“參天大樹(shù)”。

　　下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)復(fù)習(xí)題及答案 2

　　1.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持( )的原則。

　　A.教育為主、懲罰為輔

　　B.懲罰為主、教育為輔

　　C.教育與懲罰并用

　　D.置之不理

　　2.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和( )應(yīng)該對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。

　　A.父母

　　B.家庭

　　C.監(jiān)護(hù)人

　　D.社會(huì)團(tuán)體

　　3.在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，取得突破性成果的是( )

　　A.奧斯特

　　B.法拉第

　　C.愛(ài)迪生

　　D.愛(ài)因斯坦

　　4.1957年10月( )把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生，揭開(kāi)了太空技術(shù)的序幕。

　　A.美國(guó)

　　B.蘇聯(lián)

　　C.中國(guó)

　　D.歐共體

　　5.19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉的俄國(guó)巡回展覽畫派主張( )的創(chuàng)作道路。

　　A.現(xiàn)實(shí)主義

　　B.浪漫主義

　　C.古典主義

　　D.印象主義

　　6.我國(guó)現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是( )

　　A.《碣石調(diào)?幽蘭》

　　B.《廣陵散》

　　C.《高山流水》

　　D.《梅花三弄》

　　7.下面對(duì)搜索引擎的“網(wǎng)頁(yè)快照”說(shuō)法正確的是( )

　　A.網(wǎng)頁(yè)快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網(wǎng)頁(yè)照片顯示出來(lái)

　　B.當(dāng)原始出處的網(wǎng)頁(yè)被刪除后，網(wǎng)頁(yè)快照還可能顯示所查信息

　　C.網(wǎng)頁(yè)快照是指用戶拍攝的網(wǎng)頁(yè)照片

　　D.網(wǎng)頁(yè)快照是存放在原出處網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)中的網(wǎng)頁(yè)

　　8.對(duì)古代漢語(yǔ)基本概述理解不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”

　　B.“六書”是古人為解說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來(lái)的六種條例

　　C.東漢的劉歆費(fèi)幾十年的`精力整理漢字，編成《說(shuō)文解字》一書

　　D.形聲字屬于“合體造字法”

　　9.漢字的演變過(guò)程正確的是( )

　　A.甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書

　　B.金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書

　　C.甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書

　　D.甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書

　　10.對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)理解不正確的是( )

　　A.普通話的詞匯標(biāo)準(zhǔn)是以北方話詞匯為基礎(chǔ)

　　B.漢語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，每個(gè)音節(jié)都由聲母、韻母構(gòu)成

　　C.語(yǔ)法包括詞法和句法兩部分

　　D.語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分

　　參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.A。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。

　　2.B。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)對(duì)未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。

　　3.B。解析：在電和磁的研究過(guò)程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的發(fā)明提供了理論依據(jù)，為第二次科技革命奠定了基礎(chǔ)。

　　4.B。解析：蘇聯(lián)在1957年10月4日發(fā)射了世界第一顆人造地球衛(wèi)星。

　　5.A。解析：“巡回畫派”畫家提倡創(chuàng)作要面對(duì)生活，繪畫藝術(shù)應(yīng)該參加改造現(xiàn)實(shí)生活的斗爭(zhēng)，主張現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作道路。

　　6.A。解析：《碣石調(diào)?幽蘭》是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來(lái)的琴曲，據(jù)傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現(xiàn)收錄在《神奇秘譜》中的是唐人的手抄本，記譜年代大約在武則天時(shí)期(684～714)，是現(xiàn)存最早的古琴曲譜。故答案為A項(xiàng)。

　　7.B。

　　8.C。解析：《說(shuō)文解字》簡(jiǎn)稱《說(shuō)文》，作者是東漢的經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家許慎。

　　9.C。解析：漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，其演變過(guò)程是：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隸書(漢)→楷書(漢末)→草書(東漢末)→行書(東漢末)。

　　10.B。解析：漢語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，每個(gè)音節(jié)都由聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分組成

　　下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)復(fù)習(xí)題及答案 3

　　1.下列不屬于教師的權(quán)利的是( )

　　A.開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)

　　B.評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)

　　C.不斷提高思想政治覺(jué)悟

　　D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

　　2.偷看學(xué)生的日記、信件，侵犯了學(xué)生的( )

　　A.受教育權(quán)

　　B.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　C.榮譽(yù)權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　3.科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是( )

　　A.哥白尼

　　B.牛頓

　　C.拉瓦錫

　　D.愛(ài)迪生

　　4.被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是( )

　　A.亞里士多德

　　B.阿基米德

　　C.伽利略

　　D.開(kāi)普勒

　　5.被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”的唐代畫家是( )

　　A.閻立本

　　B.張萱

　　C.吳道子

　　D.張擇端

　　6.被人們尊稱為“交響樂(lè)之父”的( )共創(chuàng)作了108部交響曲，其最突出的兩部清唱?jiǎng)∈恰秳?chuàng)世紀(jì)》和《四季》。

　　A.海頓

　　B.貝多芬

　　C.巴赫

　　D.莫扎特

　　7.下面對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)》的檢索說(shuō)法，不正確的是( )

　　A.該庫(kù)可以檢索已發(fā)表的'論文

　　B.該庫(kù)的二級(jí)檢索功能可實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確率的不斷提高

　　c.該庫(kù)沒(méi)有付費(fèi)或沒(méi)有授權(quán)就不能進(jìn)行檢索

　　D.該庫(kù)可按主題、篇名、關(guān)鍵詞、摘要、全文等方式檢索

　　8.下列作家與文學(xué)流派搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.王昌齡——邊塞詩(shī)派

　　B.莫里哀——古典主義

　　C.趙樹(shù)理——山藥蛋派

　　D.波德萊爾——自然主義

　　9.小學(xué)語(yǔ)文課程的目標(biāo)不包括( )

　　A.識(shí)字與寫字目標(biāo)

　　B.閱讀目標(biāo)

　　C.寫作目標(biāo)

　　D.語(yǔ)法目標(biāo)

　　10.以下做法小學(xué)語(yǔ)文課程不倡導(dǎo)的是( )

　　A.自主合作

　　B.生動(dòng)活潑

　　C.單一講授

　　D.豐富的實(shí)踐活動(dòng)

　　參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C。專家解析：不斷提高思想政治覺(jué)悟是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

　　2.D。專家解析：教師未經(jīng)學(xué)生許可，拆看學(xué)生的信件，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

　　3.C。專家解析：1777年，法國(guó)拉瓦錫提出燃燒的氧化學(xué)說(shuō)，并正式確立質(zhì)量守恒定律。

　　4.B。專家解析：阿基米德，古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。被稱為“力學(xué)之父”。他發(fā)現(xiàn)了“杠桿原理”和“力矩”的概念。他曾說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球�！�

　　5.C。專家解析：吳道子所畫人物衣褶飄舉，線條道勁，人稱“莼菜條描”，具有天衣飛揚(yáng)，滿壁風(fēng)動(dòng)的效果，被譽(yù)為“吳帶當(dāng)風(fēng)”。吳道子的繪畫對(duì)后世影響很大，被人們尊稱為“畫圣”，被民間畫工尊為祖師。

　　6.A。專家解析：海頓被尊稱為“交響樂(lè)之父”，故答案為A項(xiàng)。

　　7.C。

　　8.D。專家解析：波德萊爾所屬的文學(xué)流派是象征主義。

　　9.D。專家解析：小學(xué)語(yǔ)文課程的目標(biāo)包括：識(shí)字與寫字、閱讀、寫話(習(xí)作)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。

　　10.C。

　　下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)復(fù)習(xí)題及答案 4

　　1.既為“初唐四大家”之一又是“楷書四大家”之一的書法家是( )。

　　A.顏真卿

　　B.褚遂良

　　C.歐陽(yáng)詢

　　D.柳公權(quán)

　　【答案】C。

　　2.教師職業(yè)道德的根本問(wèn)題是( )。

　　A.為人師表

　　B.教書育人

　　C.愛(ài)崗敬業(yè)

　　D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　【答案】B。

　　3.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是( )。

　　A.統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)

　　B.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理

　　C.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主

　　D.分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)

　　【答案】D。

　　4.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求( )。

　　A.教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期

　　B.教育工作要循序漸進(jìn)

　　C.教育工作要根據(jù)學(xué)生的不同年齡分階段進(jìn)行

　　D.教育工作要因材施教

　　【答案】A。

　　5.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生( )。

　　A.交通安全事故

　　B.人身安全事故

　　C.突發(fā)事故

　　D.食品安全事故

　　【答案】B。

　　6.以下各組概念具有交叉關(guān)系的是( )。

　　A.機(jī)關(guān)，學(xué)校

　　B.小麥，農(nóng)作物

　　C.金屬，非金屬

　　D.大學(xué)生，共產(chǎn)黨員

　　【答案】D。

　　7.一般認(rèn)為，1818年的《弗蘭肯斯坦》是科幻小說(shuō)的開(kāi)山之作，作者是( )。

　　A.凡爾納

　　B.威爾斯

　　C.阿西莫夫

　　D.瑪麗·雪萊

　　【答案】D。

　　8.“高山流水”是任何人都極為欣賞的古典音樂(lè)，而每個(gè)人對(duì)任何一種古典音樂(lè)的態(tài)度是要么著迷，要么不欣賞。由此可見(jiàn)( )。

　　A.任何人都欣賞古典音樂(lè)

　　B.任何人都不欣賞古典音樂(lè)

　　C.任何人都對(duì)“高山流水”著迷

　　D.有些人對(duì)“高山流水”不著迷

　　【答案】D。

　　9.開(kāi)展素質(zhì)教育，必須堅(jiān)持“( )”的原則。

　　A.德育為先，五育并舉

　　B.全面發(fā)展

　　C.以人為本

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　【答案】C。

　　10.《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量計(jì)入教師基本工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的( )。

　　A.三分之一

　　B.四分之一

　　C.五分之一

　　D.一半

　　【答案】D。

　　11.下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述，不正確的是( )。

　　A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)

　　B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、凡·高等

　　C.北宋中期的`文人畫多以山水、花鳥(niǎo)為主要內(nèi)容

　　D.中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等

　　【答案】D。

　　12.教師對(duì)生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于( )。

　　A.侵犯學(xué)生的生命權(quán)

　　B.侵犯學(xué)生的健康權(quán)

　　C.侵犯學(xué)生的身體權(quán)

　　D.不作為違法侵權(quán)

　　【答案】D。

　　13.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師職業(yè)視為一種( )。

　　A.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

　　B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

　　C.非專門化職業(yè)

　　D.專門化職業(yè)

　　【答案】D。

　　14.19世紀(jì)的一項(xiàng)重大發(fā)明導(dǎo)致制蠟業(yè)產(chǎn)生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實(shí)。在19世紀(jì)的早期和中期，人類發(fā)現(xiàn)了利用堿和硫酸提煉動(dòng)物脂的工藝，其產(chǎn)品硬脂比沒(méi)有提煉的動(dòng)物硬脂更加堅(jiān)硬，燃燒時(shí)間也更長(zhǎng)。這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出點(diǎn)燃時(shí)無(wú)太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。下列關(guān)于19世紀(jì)人類發(fā)明了硬脂產(chǎn)品以后的各項(xiàng)說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是( )。

　　A.蠟燃燒時(shí)沒(méi)有太多煙塵

　　B.蠟燃燒時(shí)散發(fā)出香味

　　C.蠟沒(méi)有達(dá)到普遍使用

　　D.蠟燃燒時(shí)間不長(zhǎng)

　　【答案】A。

　　15.教師將學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這體現(xiàn)了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應(yīng)堅(jiān)持的( )原則。

　　A.動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一

　　B.自律和他律的結(jié)合

　　C.知行統(tǒng)一

　　D.繼承和創(chuàng)新的結(jié)合

　　【答案】C。

　　16.林老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量的時(shí)間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長(zhǎng)看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是( )。

　　A.職業(yè)發(fā)展

　　B.職業(yè)生存

　　C.教學(xué)效果

　　D.教學(xué)氛圍

　　【答案】B。

　　17.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是( )。

　　A.培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

　　B.發(fā)展學(xué)生潛能

　　C.尊重學(xué)生個(gè)性

　　D.私拆學(xué)生信件

　　【答案】D。

　　18.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指( )。

　　A.德、智、體、美全面發(fā)展

　　B.個(gè)人的智力充分、自由的發(fā)

　　C.人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展

　　D.個(gè)人在體力上的充分發(fā)展

　　【答案】C。

　　下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)復(fù)習(xí)題及答案 5

　　下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析（完整版）

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.孫老師針對(duì)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，實(shí)行認(rèn)真分析，尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實(shí)施，取得了良好效果。這說(shuō)明孫老師注重()。

　　A.行動(dòng)研究

　　B.同伴互助

　　C.微檢教學(xué)

　　D.專業(yè)引領(lǐng)

　　答案：A

　　2.熊老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長(zhǎng)要做的不能僅僅幫孩子提升考試成績(jī)，還要促動(dòng)他們?nèi)�面發(fā)展�！毙芾蠋煹恼f(shuō)法表明()。

　　A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來(lái)

　　B.學(xué)生的成績(jī)關(guān)鍵在家長(zhǎng)

　　C.家長(zhǎng)不能只追求分?jǐn)?shù)

　　D.素質(zhì)教育需要廢除考試

　　答案：C

　　3.陳老師在教學(xué)時(shí)引用余霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖?)。

　　A.不與理睬繼續(xù)上課

　　B.批評(píng)該生上課分心

　　C.布置學(xué)生課外探究

　　D.解釋說(shuō)作者弄錯(cuò)了

　　答案：C

　　4.青年教師王老師想要提升教學(xué)水平，主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽(tīng)課，王老師上課時(shí)，即使教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖?)。

　　6.教師沈某因無(wú)正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績(jī)效工資，學(xué)校的這種做法()。

　　A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利

　　B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報(bào)酬的權(quán)利

　　C.合法。學(xué)校有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利

　　D.合法。學(xué)校有對(duì)教師實(shí)行教育行政處罰的權(quán)利。答案：B

　　7.某偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒重接受義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級(jí)人民政府能夠采取的措施是()。

　　A.設(shè)置走讀學(xué)校

　　B.設(shè)置寄宿制學(xué)校

　　C.設(shè)置家庭學(xué)校

　　D.設(shè)置半日制學(xué)校

　　答案：B

　　8.某公立小學(xué)校長(zhǎng)劉某在招生過(guò)程中非法獲利數(shù)十萬(wàn)元，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，教育行政部門能夠?qū)ζ洳扇〉拇胧┦?)。

　　A.依法給子行政處分

　　B.依法給予刑事制載

　　C.依法給于黨紀(jì)處分

　　D.依法給予民事制裁

　　答案：A

　　9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法()。

　　A.合法，父母享有對(duì)子女的監(jiān)護(hù)權(quán)

　　B.合法，父母享有對(duì)子女的管教權(quán)

　　C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意

　　D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約

　　答案：D

　　10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對(duì)他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對(duì)待、從重處罰。該校的做法()

　　A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利

　　B.合法，學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)

　　C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由

　　D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人

　　答案：D

　　11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動(dòng)中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對(duì)此，高某的父母能夠采取()

　　A.依法提起訴訟

　　B.依法申請(qǐng)行政復(fù)議

　　C.依法提出申訴

　　D.依法申請(qǐng)行政仲裁答案：A

　　12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來(lái)的。對(duì)于小凡所受傷害理應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()

　　A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校

　　B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校

　　C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人

　　D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人答案：B

　　13.并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，還鼓勵(lì)他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給予切實(shí)的協(xié)助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到

　　A.長(zhǎng)善救失

　　B.嚴(yán)慈相濟(jì)

　　C.因材施教

　　D.關(guān)愛(ài)學(xué)生答案：D

　　14.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^(guò)失被家長(zhǎng)投訴了。此時(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

　　A.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班

　　B.埋怨家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生

　　C.反省自我，積極溝通

　　D.堅(jiān)持自我，任其自然答案：C

　　15.江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為

　　A.不恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計(jì)

　　B.不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化

　　C.恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校木研修

　　D.恰當(dāng)。校本研修理論價(jià)值不大答案：B

　　16.對(duì)右圖中教師行為的評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確的是()

　　A.沒(méi)有做到嚴(yán)慈相濟(jì)

　　B.沒(méi)有做到尊重學(xué)生

　　C.沒(méi)有做到循循善誘

　　D.沒(méi)有做到公平待生答案：C

　　17.抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細(xì)菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會(huì)造成危害。下列選項(xiàng)中，發(fā)現(xiàn)第一種抗生素——青霉素的科學(xué)家是

　　A.朱既明

　　B.屠呦呦

　　C.巴斯德

　　D.弗萊明答案：D

　　18.在19世紀(jì)以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國(guó)最晚用作紡織原料的是

　　A.棉

　　B.麻

　　C.毛

　　D.絲

　　答案：A

　　19.七巧板是中國(guó)民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板能夠培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維水平。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是

　　20.拉丁美洲是美國(guó)以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項(xiàng)中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是

　　A.拉丁文明

　　B.瑪雅文明

　　C.愛(ài)琴文明

　　D.波斯文明答案：B

　　21.內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”，指沒(méi)有流入海洋的河流，大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū)，上游降水或冰雪融水為其主要補(bǔ)給水源，最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國(guó)內(nèi)流河中，最長(zhǎng)的是

　　A.塔里木河

　　B.柴達(dá)木河

　　C.尼雅河

　　D.疏勒河

　　答案：A

　　22.通話通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象，反映生活，對(duì)自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項(xiàng)中，作者與作品對(duì)應(yīng)不準(zhǔn)確的是

　　A.科洛迪——《木偶奇遇記》

　　B.圣愛(ài)克蘇佩里——《夏洛的網(wǎng)》 C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》

　　D.卡羅爾——《艾麗絲漫游奇遇記》答案：B

　　23.有的成語(yǔ)與歷史人物密切相關(guān)。下列選項(xiàng)中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是

　　A.管仲與齊桓公

　　B.毛遂與平原君

　　C.馮諼與孟嘗君

　　D.曹劌與魯莊公答案：C

　　24.中國(guó)古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于古琴名曲的是()。 A.《流湘水云》

　　B.《二泉映月》

　　C.《陽(yáng)關(guān)三燕》

　　D.《高山流水》答案：B

　　25.蘇州園林蘊(yùn)含濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項(xiàng)中，不屬于蘇州園林的是()。 A.豫園

　　B.政園

　　C.留園

　　D.網(wǎng)師園

　　答案：A

　　26.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源實(shí)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，準(zhǔn)確的是()。 A.編制未完成的計(jì)算機(jī)程序

　　B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計(jì)算機(jī)程序 C.編譯不準(zhǔn)確的計(jì)算機(jī)程序

　　D.被蓄意設(shè)計(jì)具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序 答案：D

　　27.在Excel中，要通過(guò)扇形面積反應(yīng)每個(gè)對(duì)象的一個(gè)屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是()。 A.柱形圖

　　B.折線圖

　　C.圖

　　D.XY散點(diǎn)圖答案：C

　　28.下列選項(xiàng)中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是()。 A.咖啡-四啡

　　B.陳醋奶茶

　　C.白酒-黃酒

　　D.重水-雨水。

　　答案：C

　　29.將選項(xiàng)中的圖形填土下面空格中，最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規(guī)律是()。

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.材料：

　　劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)始了她的教師生涯。三十年來(lái)，她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。

　　為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識(shí)別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文：大雪過(guò)后，她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹(shù)公公”，讓孩子們更好地感受自然。

　　劉老師堅(jiān)持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈?duì)柕戎型饷�家的�?shī)篇，用優(yōu)美的'詩(shī)篇來(lái)陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀很多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并持續(xù)改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。(14分)

　　答案：30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。

　　(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促動(dòng)者。

　　(2)教師要終身學(xué)習(xí)，持續(xù)促動(dòng)自身素質(zhì)的提升。

　　(3教師要成為教育教學(xué)的研究者。

　　(4)在對(duì)待教學(xué)上，為學(xué)生提供協(xié)助、指導(dǎo)。

　　(5)教師要成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

　　31.材料

　　從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛(ài)的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫”等細(xì)節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境孩子們?cè)隗w驗(yàn)中逐漸學(xué)會(huì)了閱讀，端正了書寫姿勢(shì)。

　　他還帶孩子們到超市體驗(yàn)購(gòu)物，讓孩子們學(xué)會(huì)選擇物品、自覺(jué)排隊(duì);帶孩子們乘坐公交車，學(xué)會(huì)購(gòu)票、文明乘車;帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者平時(shí)，孩子們無(wú)論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì)尿床，前老師便將小濤安排和己住一個(gè)房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立

　　了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子們的興趣，有時(shí)候?yàn)闇?zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)，前老師要查閱很多資料，充分準(zhǔn)備，讓孩子們?cè)诿恳淮螌?shí)驗(yàn)中都有收獲。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中俞老師的教育行為。(14分)

　　答案：31.俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

　　首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　其次教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

　　最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。

　　總來(lái)說(shuō)之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。

　　32.材料

　　1992年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開(kāi)始將魚投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚開(kāi)始回報(bào)人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，人們獲得了一絲樂(lè)趣。但動(dòng)物是怎么想的呢?查爾斯·達(dá)爾文(Charles Darwin)認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力僅僅水準(zhǔn)上而非本質(zhì)上的區(qū)別。

　　他晚年的著作《人和動(dòng)物的感情表達(dá)》(The Expression of Emotions in Man and Animals)研究了鳥(niǎo)類、家畜、靈長(zhǎng)類動(dòng)物以及不同人的喜悅、愛(ài)和悲傷達(dá)爾文對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，即使很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同，但卻違背了當(dāng)時(shí)歐洲根深蒂固的理念一一動(dòng)物完全沒(méi)有思想。這種古老的理念源于17世紀(jì)偉大哲學(xué)家勒內(nèi)·笛卡爾(Rene Descartes)的學(xué)說(shuō)：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動(dòng)物僅僅身體機(jī)器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國(guó)的神學(xué)家和哲學(xué)家，十七世紀(jì)笛卡爾學(xué)派的代表人物)這樣描述動(dòng)物：“不因食物而快樂(lè)，不因痛苦而哭泣，成長(zhǎng)而不自知：它們無(wú)欲無(wú)求，無(wú)所畏懼，一無(wú)所知�！倍�十世紀(jì)的絕大部分時(shí)間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)動(dòng)物行為學(xué)的學(xué)生并沒(méi)有排除動(dòng)物具有思想的可能性，但是思考這個(gè)問(wèn)題幾乎無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)樗鼰o(wú)法回答。人們能夠研究動(dòng)物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動(dòng)物本身仍然是一個(gè)黑盒子：情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范圍。一位“行為主義者”(be haviourist)曾在1992年寫到：“在任何試圖了解動(dòng)物行為的嘗試中都理應(yīng)極力避免認(rèn)為動(dòng)物具有意識(shí)思維，因?yàn)檫@是無(wú)法檢測(cè)且空洞的……

　　不過(guò)，這些關(guān)于動(dòng)物的狹隘想法也受到了前所未有的反對(duì)。1976年，紐約洛克菲勒大學(xué)的教

　　授唐納德·格里芬(Donald Griffen)不畏防礙，出版了動(dòng)物的覺(jué)知問(wèn)題《The Question of Animal Awareness》一書。他認(rèn)為動(dòng)物確實(shí)能夠思考，而且這種水平應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究在過(guò)去40年間，野外和實(shí)驗(yàn)室的大量研究工作，推動(dòng)了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點(diǎn)的共識(shí)。不過(guò)研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過(guò)的，這兩種研究類型的證據(jù)都

　　可能具有誤導(dǎo)性。雖然實(shí)驗(yàn)室中實(shí)行的實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，但�?dòng)物在實(shí)驗(yàn)室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能被認(rèn)為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久，并在一定水準(zhǔn)上防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問(wèn)題，但這樣的研究并不多見(jiàn)。即使如此，現(xiàn)在絕大部分科學(xué)家認(rèn)為他們能夠滿懷信心地說(shuō)：有些動(dòng)物確實(shí)以有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感情。他們一致認(rèn)為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動(dòng)物有著復(fù)雜的思維水平;一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的水平。還有少數(shù)動(dòng)物，如靈長(zhǎng)類動(dòng)物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過(guò)模仿和示范向后代傳遞信息和水平的獨(dú)特行為方式。沒(méi)有任何動(dòng)物能夠單獨(dú)擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存有于某種動(dòng)物身上。

　　摘編自《動(dòng)物有思想嗎》翻譯黃森

　　問(wèn)題：

　　1、人們對(duì)動(dòng)物是否有思想這個(gè)問(wèn)題的理解，經(jīng)歷了哪些階段性的理解，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　2、文章認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推動(dòng)動(dòng)物心智的研究，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)答案：32.

　　(1)三個(gè)階段：

　�、�17世紀(jì)到20世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說(shuō)，即動(dòng)物完全沒(méi)有思想

　�、�19世紀(jì)，達(dá)爾文認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力只有水準(zhǔn)上而非本質(zhì)上的區(qū)別;

　�、�1976年后，美國(guó)學(xué)者唐納提出動(dòng)物能夠思考的觀點(diǎn)，隨后數(shù)十年間大量的野外和實(shí)驗(yàn)室的研究工作。

　　(2)在現(xiàn)階段，人們能夠通過(guò)研究動(dòng)物的輸入(如食物的環(huán)境)或輸出(行為)，來(lái)對(duì)動(dòng)物的心智特性實(shí)行研究。

　�、佻F(xiàn)階段的研究應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室與野外研究結(jié)合起來(lái)，避免兩者的不足，融合兩者的優(yōu)點(diǎn)。

　�、诶�用動(dòng)物有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感情的特點(diǎn)來(lái)對(duì)推動(dòng)動(dòng)物的心智特性的研究。如對(duì)靈長(zhǎng)類動(dòng)物善于模仿和示范向后代傳遞信息和水平的獨(dú)特行為方式實(shí)行研究等。

　　三、寫作題(本大題共1小題，共50分)

　　33.現(xiàn)在一部電影使用絡(luò)完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是3d攝影師把人物設(shè)計(jì)的都不是很完美，但獲得人們的喜愛(ài)。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。

　　答案：33.

　　【立意】圍繞不完美去展開(kāi)相關(guān)都能夠創(chuàng)新(有結(jié)合不完美即可);接受不完美、個(gè)別差異性

　　(因材施教)、尊重學(xué)生的個(gè)性、長(zhǎng)善救失;創(chuàng)新教育觀，不要逼著學(xué)生做完美的人;揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;科技利與弊;接受學(xué)生的缺點(diǎn)、缺憾;保護(hù)學(xué)生天性;學(xué)生會(huì)有缺點(diǎn);創(chuàng)新與反思，能接受學(xué)生不完美。

　　下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)復(fù)習(xí)題及答案 6

　　一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法（）。

　　A.恰當(dāng)，有利于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

　　B.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展

　　C.恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)

　　D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展

　　【答案】B

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育觀，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補(bǔ)課，占用了課間操的時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。

　　2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動(dòng)為起點(diǎn)，以達(dá)到最高水平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有（）。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.能動(dòng)性

　　D.互補(bǔ)性

　　【答案】C

　　【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒(méi)有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。

　　3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動(dòng)中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長(zhǎng)點(diǎn)。下列對(duì)該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ��?/p>

　　A.研究者

　　B.合作者

　　C.管理者

　　D.學(xué)習(xí)者

　　【答案】C

　　【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒(méi)有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。

　　4.孟老師說(shuō):"不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長(zhǎng)，我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)生是遲開(kāi)的花朵’，早晚都會(huì)開(kāi)放�！毕铝羞x項(xiàng)中與孟老師的說(shuō)法不一致的是（）。

　　A注重學(xué)生發(fā)展的整體性

　　B關(guān)注到學(xué)生具有差異性

　　C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性

　　D關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性

　　【答案】A

　　【解析】“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長(zhǎng)“既體現(xiàn)了差異性也體現(xiàn)了順序性，”我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開(kāi)的花朵’，早晚都會(huì)開(kāi)放”體現(xiàn)了發(fā)展性。故正確答案為A。

　　5..國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員不包括（）。

　　A總理副總理

　　B.各部部長(zhǎng)

　　C.國(guó)務(wù)院秘書長(zhǎng)

　　D.國(guó)務(wù)委員

　　【答案】B

　　【解析】國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書長(zhǎng)組成，由總理召集和主持。不包括各部部長(zhǎng)，故正確答案為B。

　　6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》責(zé)令其退返所收費(fèi)用的機(jī)構(gòu)是（）。

　　A當(dāng)?shù)毓ど滩块T

　　B當(dāng)?shù)亟逃�部門

　　C當(dāng)?shù)毓�安部門

　　D.當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/p>

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教育法》第七十四條違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。

　　7.家長(zhǎng)王某對(duì)教師李某批評(píng)其兒子心懷不滿，認(rèn)為李某對(duì)其兒子有偏見(jiàn)。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對(duì)其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對(duì)此傷害事件，下列說(shuō)法不正確的是（）。

　　A可以依法追究王某的刑事責(zé)任

　　B可以依法追究王某的民事責(zé)任

　　C依法給予王某行政處罰

　　D李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》題干中上下班路上對(duì)李某進(jìn)行毆打，和學(xué)校無(wú)關(guān)且王某也非學(xué)校人員，所以李某所在學(xué)校無(wú)權(quán)對(duì)王某進(jìn)行處罰。故正確答案為D。

　　8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場(chǎng)玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對(duì)劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。

　　A某所在學(xué)校

　　B.張某的監(jiān)護(hù)人

　　C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校

　　D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任，初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。故正確答案為D。

　　9.教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報(bào)酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時(shí)限是（）。

　　A.15日內(nèi)

　　B.30日內(nèi)

　　C.45日內(nèi)

　　D.60日內(nèi)

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)教師法》。教育行政部門應(yīng)在接到申訴之日起三十日內(nèi)做出處理。法律依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條教師對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。

　　10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵(lì)志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會(huì)。該校的舉措（）。

　　A體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重

　　B.弱化了對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理

　　C不利于開(kāi)展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

　　D不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律觀念

　　【答案】A

　　【解析】綠色懲戒體現(xiàn)了學(xué)生教育的有效性和德育價(jià)值，是尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。

　　11.小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說(shuō)法正確的是（）。

　　A學(xué)校可依法取消胡某的學(xué)籍

　　B某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校

　　C某自主選擇學(xué)籍的去向

　　D胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)接受專門教育的未成年人分級(jí)分類進(jìn)行教育和矯治有針對(duì)性地開(kāi)展道德教育法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育:對(duì)沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。

　　12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列屬于司法保護(hù)的是（）。

　　A.人民法庭開(kāi)庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證

　　B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序

　　C.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人

　　D.監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

　　【答案】A

　　【解析]司法保護(hù)是指人民檢察院，法院，公安機(jī)關(guān)以及司法行政部門等國(guó)家專政機(jī)構(gòu)通過(guò)依照法律履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施，是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)，通過(guò)依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)活動(dòng)。B選項(xiàng)是屬于政府保護(hù)，C選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)。D選項(xiàng)屬于家庭保護(hù)。

　　13.李老師在班里開(kāi)展“大家一起找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)記錄本"，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)，也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會(huì)"上交流。李老師的做法（）。

　　A不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信

　　B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報(bào)喜不報(bào)憂

　　C.恰當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

　　D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量

　　【答案】C

　　14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學(xué)識(shí)到一個(gè)是因賴床起晚了，一個(gè)是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個(gè)是因堵車耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（）。

　　A教育公正的自覺(jué)性

　　B.教育公正的靈活性

　　C.教育公正的整合性

　　D教育公正的形式性

　　【答案】B

　　15.有家長(zhǎng)反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開(kāi)了一家網(wǎng)店，以致精力不濟(jì)，備課不充分。對(duì)此，陳老師正確的做法是（）。

　　A聯(lián)系家長(zhǎng)，搞好家校關(guān)系

　　B.繼續(xù)經(jīng)營(yíng)，加大工作投入

　　C.化解沖突，委托同事代課

　　D.關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n施教

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應(yīng)該是關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n。故正確答案為D。

　　16.疫情期間，某小學(xué)：xxxx說(shuō):“教育管理部門不應(yīng)該要求停課不停學(xué)’，我們實(shí)施起來(lái)太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒(méi)有做到（）

　　A.“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”

　　B.“知者必量其力所能至而從事焉”

　　C.“善為師者，既美其道，又慎其行”

　　D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”

　　【答案】C

　　【解析】A選項(xiàng)，“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一"。我們對(duì)學(xué)生做過(guò)的承諾一定要實(shí)現(xiàn)，要做到言而有信;我們是怎樣要求學(xué)生的，首先要怎樣嚴(yán)格要求自己，決不能對(duì)人一套，對(duì)自己卻是另外一套。B選項(xiàng)，聰明的人一定先估量他的能力能否達(dá)到，然后才去做某件事。C選項(xiàng)，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對(duì)經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認(rèn)同，又能夠謹(jǐn)慎自己的行為，慎重地實(shí)施教學(xué)。D選項(xiàng)，“不以一人疑天下，不以天下私一人。"意思是不因?yàn)橐粋�(gè)人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因?yàn)橐粋�(gè)人當(dāng)了皇帝就把天下當(dāng)做自家的私有財(cái)產(chǎn)。

　　17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來(lái)源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是（）。

　　A.冰川

　　B.溶洞

　　C.斷層

　　D.沙漠

　　【答案】C

　　【解析】斷層是內(nèi)力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風(fēng)化，侵蝕，搬運(yùn)，沉積，固結(jié)成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂，沿?cái)嗔衙鎯蓚?cè)巖塊發(fā)生的顯著相對(duì)位移的`構(gòu)造。斷層規(guī)模大小不等，大者可沿走向延伸數(shù)百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育，是地殼的最重要構(gòu)造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。

　　18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈。“響尾蛇”導(dǎo)彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是（）。

　　A.紅外制導(dǎo)

　　B.雷達(dá)制導(dǎo)

　　C天文制導(dǎo)

　　D.激光制導(dǎo)

　　【答案】A

　　【解析】““響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動(dòng)雷達(dá)導(dǎo)引)。響尾蛇在設(shè)計(jì)上借鑒了德國(guó)二戰(zhàn)中研制的Enzian導(dǎo)彈設(shè)計(jì)上的一些獨(dú)到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。

　　19.20世紀(jì)70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一約三百萬(wàn)年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西

　　對(duì)她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是（）。

　　A.津巴布韋

　　B.坦桑尼亞

　　C.阿爾及尼亞

　　D.埃塞俄比亞

　　【答案】D

　　【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。

　　20.君主立憲制是指國(guó)家元首由世襲的君主擔(dān)任,君主的權(quán)利受到憲法和議會(huì)制約的君主制政體。下列選項(xiàng)中,不是君主立憲制政體的國(guó)家是( )。

　　A.日本

　　B.丹麥

　　C.奧地利

　　D.西班牙

　　【答案】C

　　【解析】奧地利是聯(lián)邦制的民主國(guó)家。

　　21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強(qiáng)盛起來(lái)，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政局穩(wěn)定，諸侯來(lái)朝。下列選項(xiàng)中，遷都至殷的商王是( )。

　　A.盤庚

　　B.南庚

　　C.太庚

　　D.祖庚

　　【答案】A

　　【解析】將商朝都城遷到殷的國(guó)王是盤庚。

　　22.在我國(guó)古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢(mèng)龍《警世通言》的是( ) 。

　　A.湘籃子

　　B.糜夫人

　　C.扈三娘

　　D.杜十娘

　　【答案】D

　　【解析】《杜十娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說(shuō)家馮夢(mèng)龍纂輯的白話小說(shuō)集《警世通言》中的一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講述明萬(wàn)歷年間，京師名妓杜十娘為了贖身從良，追求真愛(ài)，將自己的終身托付給太學(xué)生李甲�？衫罴咨�性軟弱，自私，雖然對(duì)杜十娘也是真心愛(ài)戀，但又屈從于社會(huì)、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜十娘，釀成了杜十娘沉箱投江的悲劇。小說(shuō)以其細(xì)膩的筆觸塑造了一個(gè)執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學(xué)史書定義為反封建反禮教的愛(ài)情小說(shuō)。

　　23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時(shí)“五角大樓”這個(gè)詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來(lái)代指某個(gè)特定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的名稱是( )。

　　A.美國(guó)總統(tǒng)府

　　B.美國(guó)國(guó)防部

　　C.中央情報(bào)局

　　D.聯(lián)邦調(diào)查局

　　【答案】B

　　【解析】"五角大樓"是美國(guó)國(guó)防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時(shí)“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國(guó)國(guó)防部、甚至美國(guó)軍事當(dāng)局的代名詞。五角大樓是美國(guó)國(guó)防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。

　　24.門神是中國(guó)某傳說(shuō)的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅(qū)鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是

　　( )。

　�。▓D1）

　　A神荼郁壘

　　B張飛關(guān)公

　　C尉遲恭秦瓊

　　D包拯文天祥

　　【答案】C

　　【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。

　　25.最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分

　　而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績(jī)低于70分，則該生在此次考試的百分等級(jí)為( )。

　　A.60

　　B.65

　　C.70

　　D.75

　　【答案】A

　　【解析】一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。該生的卷面分?jǐn)?shù)為70，而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績(jī)低于70分，所以百分等級(jí)為60。

　　26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了xx相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性修改這些錯(cuò)誤的是( )。

　　A.逐字查找更正

　　B.使用“撤銷"命令與“恢復(fù)"命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用“編輯”菜單的“替換”命令

　　【答案】D

　　【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯(cuò)誤。

　　27.在PowerPoint中，演示文稿的x組成單元是( )。

　　A.文本

　　B.圖形

　　C.幻燈片

　　D.工本

　　【答案】C

　　【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動(dòng)畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動(dòng)畫、PPT封面、前言、目錄、過(guò)渡頁(yè)、圖表頁(yè)、圖片頁(yè)、文字頁(yè)、封底、片尾動(dòng)畫等。

　　28.單選題下列選項(xiàng)中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的( )。

　　A.“護(hù)士"和醫(yī)生

　　B.“學(xué)生”和“團(tuán)員”

　　C.“警察”和“獄警’

　　D.“作家”和“文人”

　　【答案】B

　　【解析】青年和記者是交叉關(guān)系�！皩W(xué)生”和“團(tuán)員”為交叉關(guān)系，故選擇B。“護(hù)士”和“醫(yī)生”為并列關(guān)系;“警察”和“獄警”為種屬關(guān)系;“作家”和“文人”為種屬關(guān)系。

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列xx中，填入數(shù)列[2、

　　3、9、30、0、8193]空缺處的數(shù)字，正確的是( )。

　　A.263

　　B.273

　　C.283

　　D.293

　　【答案】B

　　【解析】第一項(xiàng)乘第二項(xiàng)+3=第三項(xiàng)。9x30+3=273。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.【材料】

　　美術(shù)課上，李老師xx學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?xx問(wèn)道�！澳阋�(jiàn)過(guò)這種顏色的月季花嗎?來(lái)來(lái)，你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?邊說(shuō)著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學(xué)生。曉字愕愕地看著老師，難過(guò)地點(diǎn)了點(diǎn)頭第二天，曉字捧著一束用xxx作的咖啡色月季花來(lái)到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術(shù)科代表辦公室取作業(yè)本時(shí)興高采烈地跟李老師說(shuō):老師，曉宇還真的帶來(lái)一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進(jìn)教室，李老師就看到幾個(gè)同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過(guò)來(lái)說(shuō)道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問(wèn)道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問(wèn)道。此時(shí)，李老師生氣地說(shuō)“你怎么就不開(kāi)竅呢?看來(lái)你還真是沒(méi)有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)價(jià)李老師的教育xx(14分)

　　【參考答案】

　　材料中李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)倪`背了素質(zhì)教育觀的要求。

　　(1)從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看①素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　(2)從教學(xué)的方法上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。材料中對(duì)于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導(dǎo)和啟發(fā)，未體現(xiàn)這一點(diǎn)。

　　(3)從學(xué)生的評(píng)價(jià)上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。材料中李老師面對(duì)曉宇的質(zhì)疑一味采取批評(píng)的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現(xiàn)這一點(diǎn)。

　　總之老師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，尊重學(xué)生的主體地位，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　31.【材料】

　　我班上有兩個(gè)個(gè)頭相近名字讀者相似的女生。一個(gè)叫梁鈺，愛(ài)好跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好一個(gè)叫xx擅長(zhǎng)書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績(jī)不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的現(xiàn)察與分析，一是她學(xué)習(xí)方法不對(duì)，一是不能持之以恒，對(duì)此，我給她提出了建議。一開(kāi)始，梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅(jiān)持不到半學(xué)期就松懈了，總說(shuō)自己xxx學(xué)習(xí)剛有一點(diǎn)兒色，又退步了。對(duì)楊瑜，我也和她一分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，提出了建議。自此她主動(dòng)找老師和數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這讓楊瑜非常開(kāi)心，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。期中考試后，我在班會(huì)上進(jìn)行小結(jié)我準(zhǔn)備這樣表?xiàng)顥铊ぁ皸铊�，老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)能夠自我反思，積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如xxx舟不進(jìn)則退，希望你再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!”但由于我的口誤，把楊瑜說(shuō)成了梁鈺說(shuō)完后同學(xué)們都瞪大了眼睛我才意識(shí)到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯(cuò)就錯(cuò)，又補(bǔ)充了一句“梁鈺，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，你能堅(jiān)持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說(shuō):“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對(duì)楊瑜的表現(xiàn)進(jìn)行xxx。這次班會(huì)后，梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)xx的角度，評(píng)析“我的教育行為。(14分)

　　【參考答案】

　　材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)愛(ài)崗敬業(yè)。要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)志存遠(yuǎn)勤懇敬業(yè)，為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我認(rèn)真觀察兩位學(xué)生的問(wèn)題并提出針對(duì)性建議，對(duì)她們的成長(zhǎng)進(jìn)步及時(shí)肯定，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展做到了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。

　　(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，認(rèn)真與學(xué)生分析她們存在的問(wèn)題，及時(shí)建議、督促與鼓勵(lì)，成為學(xué)生的良師益友。為保護(hù)學(xué)生的自尊心，使用教育機(jī)智及時(shí)化解問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重。

　　(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我“針對(duì)不同學(xué)生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(4)為人師表。要求教師堅(jiān)守高尚情操知榮明恥，嚴(yán)于律己以身作則。衣著得體語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重同事尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數(shù)學(xué)上的問(wèn)題取得進(jìn)步體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們肯定和學(xué)習(xí)。

　　32.【材料】

　�、僖话阏J(rèn)為存在著兩種意義上的美學(xué)，一種是專門美學(xué)研究家研究的，具有高度哲學(xué)意味的

　　對(duì)美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問(wèn)題進(jìn)行理論闡釋的專門學(xué)科:另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述，這包括柏拉圖關(guān)于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關(guān)于詩(shī)的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說(shuō)的戲劇觀、列奧納多·達(dá)·芬奇的檢畫筆記歌德與愛(ài)克曼的談話錄;包括孔子對(duì)美善關(guān)系、詩(shī)的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩(shī)絕句，石濤的畫語(yǔ)錄。

　�、诔�了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外，我們常常說(shuō)，某位作家通過(guò)他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求;某位畫家的作品，在美學(xué)上獨(dú)樹(shù)一幟;某位音樂(lè)家的作品，給人以美學(xué)上的震撼，過(guò)去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法，認(rèn)為這不過(guò)是一些人數(shù)用詞而已。這種說(shuō)法是不對(duì)的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學(xué)”，特別應(yīng)該得到美學(xué)專門研究者的關(guān)注

　　③在生活中，美和對(duì)美的感受，是無(wú)所不在的。人在對(duì)世界的感知中，受自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對(duì)象時(shí)的選擇性，以及對(duì)感知對(duì)象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷，形成了他們?cè)谒囁畡?chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，在一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動(dòng)性始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺(jué)。依據(jù)這樣的感覺(jué)，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過(guò)來(lái)，他們的作品又影響并推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代，社會(huì)和文化的普遍感覺(jué)。這種流動(dòng)著的東西，其實(shí)是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。

　�、芪覀兂３Ｂ�(tīng)說(shuō)，美學(xué)過(guò)時(shí)了，其實(shí)，過(guò)時(shí)的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身，美學(xué)是一種理論，它要保持理論的品格。同時(shí)也要“接地”，接觸實(shí)際，美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐、思考和論述，這包括對(duì)古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來(lái)，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。

　�、菰诋�(dāng)代，發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現(xiàn)了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問(wèn)題。在市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下，美與崇高的性質(zhì)，史詩(shī)品格、雅俗分寸的把握，美善關(guān)系，文學(xué)的教育責(zé)任等變得模糊了。藝術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對(duì)新的追求失去了根本，走在標(biāo)新立異的路上。另一些藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設(shè)中也存在著巨大的困惑。人們總是指責(zé)“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對(duì)怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個(gè)怪圈?這已經(jīng)化成為一個(gè)理論問(wèn)題，等待著美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學(xué)觀，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀?由此看來(lái)，這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求，這是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。廣大美學(xué)家要包容生活中無(wú)所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來(lái)，形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學(xué)是一門什么樣的學(xué)詞》)

　　問(wèn)題：

　　(1)從美術(shù)發(fā)展史來(lái)看，鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻(xiàn)?請(qǐng)根據(jù)文章，簡(jiǎn)要概括，(4分)

　　(2)文章提出并強(qiáng)調(diào)的“半美學(xué)”，有xx意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

　　【參考答案】

　　(1)美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱討論的范圍從詩(shī)擴(kuò)大到對(duì)客門藝術(shù)的思考。

　　(2)①美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐。思考和論述。這包括對(duì)古代”美學(xué)思想

　　的吸納也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想”中來(lái)，又推廣到作家藝術(shù)家那里去這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。②由于在一些藝術(shù)如先鋒藝術(shù)中對(duì)創(chuàng)新的追求，卻失去了根本走在標(biāo)新立異的路上;另一藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來(lái),這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求這也是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。③美學(xué)是一門專門的由專家從事的學(xué)問(wèn)，又是一門涉及面極廣的學(xué)問(wèn)。關(guān)鍵在于這些專家要先當(dāng)學(xué)生然后才能當(dāng)先生。包容生活中無(wú)所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度把握大量的“半美學(xué)”整理出來(lái)，形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。

　　三、寫作題（本大題1小題，共50分）

　　33.王利器擔(dān)任《文心雕龍注》的責(zé)任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補(bǔ)了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說(shuō)這是自己的分內(nèi)事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫篇論說(shuō)文。

　　【參考立意】

　　從原作者的角度：合作共贏；

　　從編輯角度：做好分內(nèi)事，盡到責(zé)任。

【下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)復(fù)習(xí)題及答案】相關(guān)文章：

2016下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案05-28

2017下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)題及答案08-02

2017教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)題答案08-10

2016小學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)題答案09-21

2017下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》沖刺練習(xí)卷09-26

2017中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)題及答案05-10

2017下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》沖刺試卷及答案08-30

教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題及答案11-01

2024下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案11-15