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場地拓展訓練游戲
拓展訓練通過新鮮、刺激和夠酷的活動，密切配合，使大家在歡樂中領悟，當困難來臨時，誰也無法逃避，只有面對。因此，小編收集整合了好玩的場地拓展訓練游戲，望對大家能夠喜歡。
一、旗語戰(zhàn)士
項目目標：
1.建立小組成員間的相互信任和默契
2.促進溝通與交流。
3.培養(yǎng)換位思考力與溝通技巧
項目規(guī)則：
1.將學員分成人數(shù)均等的兩組。
2.兩個小組分開100米左右,要求采用非語言方式溝通，如借助旗 子和身體姿式來傳達信息，禁止發(fā)短信或打電話。
3.項目開始后，可以事先商量怎樣利用器材進行高效的非語言溝 通，商量的時間不得超過15分鐘。
4.當兩個小組分開后，培訓師將任務書分發(fā)給他們(任務書的內(nèi) 容就是將一句完整的話，分成兩段，分別寫在兩張紙上> 內(nèi)容可以是 漢字、數(shù)字、標點符號和算數(shù)運算符號等，如“祧戰(zhàn)自我,溶煉團 隊”這句話被拆分為-挑戰(zhàn)自我”、“熔煉團隊”后分別寫在兩張任 務書上)。
5.評分標準:完全正確得10分，有一^晃或去1分，最低分為0分0
注意事項：
1.在傳遞過程中任何人不得說話。
2.傳送的內(nèi)容選擇要適宜，如果難度太大或太易均會影響到項目的效果。
二、緩沖墻
項目目標：
1.培養(yǎng)人與人之間的信任感。
2.培養(yǎng)膽量和勇氣。
3.提高團隊協(xié)作和責任心。
項目規(guī)則：
1.所有學員背對墻壁(或其他堅固物體)站成一排，學員間 臂距離。
2.選兩名學員，讓其中一個人戴上眼罩。
3.讓沒有戴眼罩的學員把戴著眼罩的搭檔帶到距離墻壁10米遠的 地方，在行進過程中，兩人要保持適當?shù)木嚯x，以戴眼罩的學員摔倒時 能被接住為宜，之后，面苘沿著墻壁站立的那排學員，然后讓戴眼罩的 學員向前走。
4.戴眼罩的學員要擺出緩沖姿勢，即向前伸出雙臂，小臂向上彎 曲，手掌向外，手的高度與臉齊平(在發(fā)生意外碰撞時,這種姿勢有助 于避免或減輕身體上半部分的傷害)o
5.緊靠墻壁站立的那排學員要保持靜止和沉默，此外，述要防止g 眼罩的學員撞到墻上。換句話說，當那個戴眼罩的學員靠近隊伍時，他’ 們要抓住他，不能讓他觸及墻壁。
6.緊靠墻壁的學員抓到戴眼罩的學員后，大家依次交換角色，保證 每個人都戴一次眼罩，做一次監(jiān)護員。
7.第一輪訓練結束后，重復一次。
注意事項：
1.要確保讓戴眼罩的學員用緩沖的姿勢走路，同時/監(jiān)護員要保持警惕。
2.可以讓兩個戴眼罩的學員同時朝墻壁走去，看誰最先到途。
項目分享：
1.當你在黑暗中摸索前進時，相信你的內(nèi)心是充滿恐懼的，但你是 否相信你的伙伴對你加倍關照呢?
2.游戲過程中，學員對蒙著眼睛走路有何感想?
3.在第二輪游戲中，大家是不是感覺更自如了為什么?
4.監(jiān)護員對自己的作用有何認識?
5.當前是ft?么因素阻礙了我們相互支持?如何克服它?
6.怎么得到信任?信任憑空而來嗎?
三、盲人方陣
項目目標：
1.培養(yǎng)團隊成員的溝通意識，提高溝通技巧和決策能力。
2.感受特殊情境下完成任務的合作方式。
3.了解團隊領導人的領導風格對完成任務的影響和重要作用。
4.培養(yǎng)學員科學的思維方式和對知識的運用能力。
5.使學員理解角色定位及盡職盡責地完成本職工作的重要性。
6.理解失與得的辯證關系。.
項目規(guī)則：
1.學員將身上佩戴的各種硬物摘掉，戴上眼罩。
2.培訓師介紹游戲任務，以培訓師為圓心>在半徑5米的范圍內(nèi)肴 —堆繩子，學員要找到它們，并在40分鐘內(nèi)，把它圍成,個盡珂能大 的正方形，所有人相對均勻地分布在IE方形的周圍。
3.當學員確認提前完成后,將繩放在地上，并通知培訓師，得到準許后:f可以摘下眼罩。
注意事項：
1.培訓師應強調(diào)“省堆繩”、“最大”、“正方形”、“人均勻地分 布”等項目要素。
2.學員戴上眼罩后應將雙手放置胸前，不得背手行走，嚴禁蹲坐在地上。
3.不要讓繩子絆倒學員，不要猛烈甩動繩子以免打到學員面部。
4.及時阻止學員向不安全地帶移動。
5.提醒學員摘下眼罩時應背對陽光，再慢慢睜開眼睛。
6.盡量避免在烈日或其他惡劣天氣下完成該項目。
總結分享提升：
1.感觀因素分析。為什么每個人都緊緊地抓住繩子不放，為什么沒 有人選擇主動地放棄繼而提高整體的效率呢?所面臨的情況是被剝奪了 視覺，但是這也足以改變他們的行為方式。他們開始變得更加小心謹 慎，行動速度變慢，同時，產(chǎn)生孤獨感、焦慮不安，雙手不停地揮舞以 尋找同伴，只有找到了同伴才會解除不安，而且找到的同伴越多，安全 感和歸屬感就越強烈。所以當大家找到了同伴，便沒有人愿意放棄。
2.個人和集體的關系。這是一個由集體完成的任務，無疑，出謀劃 策、應急指揮的學員必不可少;;實際操作、嚴密行事的學員也是必須， 其實，甘于什么也不做的學員，同樣不可或缺。不過問題似乎就難在這 里，又有誰愿意只在背后做一個無所作為的支持者呢?即使這種個人的 無所作為正是集體有所作為的有力支持。于是，造成游戲效率不高的1 個重要原因是每個人都在“參與”。
3.心理補償現(xiàn)象。很多盲人的聽力異常的好，而上肢殘疾的人會很 好地應用他們的雙腳，他們遺存的感官都比正常人的更敏銳。這就說 明，其實入的很多感覺比如聽覺、觸壓覺、嗔覺，其實天生都是比較敏銳的，只是在后天，由于我們大多數(shù)正常人更多地依賴了視覺，根據(jù)大 自然“不用則廢”的原則，其他的感官就自然而然地“退化2 了。
4.效率與公平b如何處理效率和公率飼題一直是經(jīng)濟學界爭論的 焦點之一，因為兼顧公平勢必影響效率的發(fā)揮，畢竟，每個人擁有一樣 大的蛋糕和整個社會扼有最大的蛋糕是兩個不伺的概念。二在這個游戲 中，所謂公平，就是保證每個隊友都參與進來，感受游戲的樂趣;所謂 效率，是以最快的速度把繩子擺成正方形。無疑，大家在游戲中更看好 公平，而把效率放在第二位。
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