社會調(diào)查論文1

　　為了完成“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開發(fā)教育試點”法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃；加強對國情、民情以及社會政治經(jīng)濟、文化生活，尤其是對我國司法實踐的了解；培養(yǎng)和訓(xùn)練認(rèn)識、觀察社會的能力以及運用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力。我于20xx年2月10日至3月20日對當(dāng)涂縣整體城管執(zhí)法狀況進行了調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查情況做如下報告：

　　一、我縣城管執(zhí)法狀況的總體評價

　�。ㄒ唬┱{(diào)查問卷中的評價。

　　外部對本縣城管執(zhí)法的總體評價：滿意32.35%,比較滿意44.12%,不滿意23.53%。其中，對城管執(zhí)法實施前、后效果比較，認(rèn)為明顯好的20.53%,較好54%,不明顯25.45%;對城市管理難點問題處理的滿意度，滿意32.44%,基本滿意41.34%,不滿意26.17%。參加調(diào)查的人大代表的評價：比較滿意。城管大隊內(nèi)部的自我評價：滿意56%，比較滿意44%，不滿意沒有。從調(diào)研情況看，調(diào)查問卷中的評價與座談和訪談中的評價基本一致，外部與城管內(nèi)部對綜合執(zhí)法的總體評價存在著一定的差異。

　　（二）城管執(zhí)法的作用和成效。

　　縣 鎮(zhèn)總面積110平方公里，人口15萬，轄區(qū)內(nèi)有企業(yè)20xx余家。當(dāng)涂縣在新舊產(chǎn)業(yè)更替中，產(chǎn)生了大量下崗和失業(yè)人群，加上地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，各類市場集中，流動人口和外來暫住人口較多，經(jīng)濟落后，造成環(huán)境衛(wèi)生、公共服務(wù)，社區(qū)治安等發(fā)展參差不齊，與其它區(qū)相比稍顯滯后，因此流動攤販、亂貼亂畫、亂搭亂建等現(xiàn)象嚴(yán)重，治理城市“八亂”的壓力較重。近年來，縣政府高度重視城市管理工作，把加強城市管理工作作為改善人居環(huán)境、提升城市形象、增強城市綜合功能、保障城市經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)來抓，城市管理工作取得了明顯成效。

　　二、當(dāng)前城管執(zhí)法存在的主要問題

　　隨著我區(qū)城市化進程的加快，城市管理相對滯后的問題比較突出，已在一定程度上制約了建設(shè)效益的發(fā)揮，影響了城市化總體水平。

　　(一)對城市管理工作重要性認(rèn)識不到位，社會支持參與度不高。城市管理工作的重要性還沒有真正在全社會形成共識，特別是在當(dāng)前城市面貌“一年一變樣、三年大變樣”的新形勢下，城市建設(shè)戰(zhàn)線長、任務(wù)重、壓力大，政府及其部門正全力以赴推進、集中力量攻堅，尚沒有足夠的時間精力去研究和推進城市管理，致使城市管理滯后于城市建設(shè)，存在重建設(shè)、輕管理的現(xiàn)象。同時，由于宣傳教育等諸多方面的原因，社會公眾對城市管理要求高，但部分市民對城市管理認(rèn)知度和支持度、參與度不高，以自我為中心、我行我素的現(xiàn)象普遍存在，市民文明素質(zhì)有待進一步提高。

　　(二)體制不順，管理職能交叉分散。雖然我縣采用了“7+X”城市管理機制，但“兩級政府、三級管理、四級落實”的城市管理體系未能真正形成，管理體制上存在條塊縱橫，政出多門，各自為政的現(xiàn)象還不同程度存在，部門分散執(zhí)法力度不到位，形成“都管都又不管”局面。比如現(xiàn)有的城市管理涉及到的市容市貌、環(huán)境衛(wèi)生、園林綠化、市政設(shè)施、市場管理、噪聲和環(huán)境污染及車輛管理等職能，相應(yīng)地分散在建設(shè)、城管、工商、環(huán)保、公安等部門，職能過于分散，又沒有綜合的職能機構(gòu)予以牽總協(xié)調(diào)，工作難以銜接，部門之間相互推諉和扯皮的現(xiàn)象時有發(fā)生，削弱了管理權(quán)威，使城市管理整體功能難以得到最大發(fā)揮。

　　(三)規(guī)劃控制及配套設(shè)施建設(shè)滯后，加大了城市管理難度。隨著城市化的進程加快，縣城人口逐年劇增，部分老城區(qū)的規(guī)劃由于受諸多因素的限制，詳細(xì)規(guī)劃滯后，加之受體制的影響，在城中村、城鄉(xiāng)結(jié)合部等區(qū)域亂搭亂建、違規(guī)建設(shè)、無序開發(fā)的問題非常突出，進一步加大了城市拆遷改造成本，增加了城市

　　管理難度。另外，我縣集貿(mào)市場、公廁、停車場、垃圾轉(zhuǎn)運站等配套設(shè)施建設(shè)總量不足且布局不合理，導(dǎo)致市容環(huán)境衛(wèi)生管理與民生之間的矛盾突出。占道經(jīng)營、亂行亂走、亂停亂、亂搭亂建、亂排亂放、建筑工地亂象等問題屢禁不止，嚴(yán)重影響和制約城市管理水平的提高。同時，老城區(qū)部分建成區(qū)排污管網(wǎng)設(shè)計不合理、管網(wǎng)陳舊，下水道經(jīng)常堵塞，依靠社區(qū)治理難，開發(fā)的力度在不斷加大，但排污管網(wǎng)建設(shè)卻一直滯后，社會反響強烈。

　　(四)城市管理投入不足，城管機構(gòu)職能有待加強，執(zhí)法難較突出。由于歷史欠帳多，我縣的市政基礎(chǔ)設(shè)施普遍存在簡陋老化、數(shù)量不足等問題。隨著城市的擴容，城區(qū)市政設(shè)施大幅增加，城市管理運行成本大大提高，但城市維護費沒有同步增加，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)行城市管理的需要。城管機構(gòu)的職能有待加強，目前縣行政執(zhí)法局盡管有行政執(zhí)法人員49人，協(xié)助執(zhí)法人員32人，但我縣城市建設(shè)起步晚，市民的文明意識不強，增加了管理難度，相應(yīng)增大了城市管理壓力，城管任務(wù)艱巨。同時因其執(zhí)法主體資格不合法，行政處罰權(quán)該集中的不能完全集中，執(zhí)法難問題比較突出。

　　(五)城市管理的制度體系需進一步完善。我縣城市管理執(zhí)法目前主要依據(jù)的是國家和省的一些法律法規(guī)，沒有與之相配套的實施細(xì)則、制度辦法，缺乏針對性和操作性，特別是隨著城市化進程的加快，城市管理面臨新的形勢和任務(wù)，未能建立起有利于深入推進城市管理的新機制、新辦法。

　　三、城管和諧執(zhí)法的建議及相應(yīng)解決對策

　　(一)進一步加大宣傳教育，營造全民參與氛圍。要切實加大對城市管理的宣傳教育力度，不斷增強廣大市民的道德意識和綜合素質(zhì)。要充分發(fā)揮市民自治作用，積極引導(dǎo)市民加強自我約束、自我教育、自我管理，并利用新聞媒體等多種平臺加強對市民的城管相關(guān)法律法規(guī)教育，不斷增強市民的城市意識、環(huán)境意識、社會公德意識，提高經(jīng)營者的守法經(jīng)營意識，使廣大市民和企、事業(yè)單位積極支持理解并自覺參與到城市管理中去，強力推進“除陋習(xí)、樹新風(fēng)”活動，努力增強市民參與城市管理的責(zé)任感，形成全社會齊抓共管的良好氛圍。

　　(二)進一步整合力量，形成城市管理合力。縣政府要進一步完善提升現(xiàn)行“7+X”城管工作模式，積極探索職能部門之間雙邊或多邊聯(lián)合執(zhí)法和委托執(zhí)法，探索職能部門適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘貙⑾嚓P(guān)管理職能委托與街道辦事處，切實增強條塊管理的互補性。按照“管理、服務(wù)、執(zhí)法”三位一體的“大城管”格局，進一步加強城管機構(gòu)職能和社區(qū)在管理城市中的職能，全面整合現(xiàn)有城管資源，著力完善城市管理機制。要進一步加強城市管理工作的協(xié)調(diào)，在條塊之間、部門之間建立有效的聯(lián)系溝通、事前告知和定期通報制度。要進一步完善城市管理制度體系，建立有利于深入推進城市管理的新機制、新辦法。

　　(三)進一步加大城市建設(shè)管理投入力度，確�；�礎(chǔ)設(shè)施配套。 縣政府要繼續(xù)加大對城市建設(shè)管理的投入力度。要著力完善城市管理配套公共設(shè)施，不斷增強城市綜合服務(wù)功能，努力解決好各種基礎(chǔ)設(shè)施不配套、不完善的問題 。

　　(四)進一步加強職能部門執(zhí)法隊伍建設(shè)，提高綜合行政執(zhí)法水平。要加強對職能部門行政執(zhí)法人員的教育，樹立執(zhí)法就是服務(wù)的理念，大力推行陽光執(zhí)法、文明執(zhí)法，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)硬、善于打硬仗、群眾滿意的行政執(zhí)法隊伍，以此適應(yīng)城市管理不斷發(fā)展的需要。

社會調(diào)查論文2

　　【摘要】實踐教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有著重要的作用,是理論到實踐不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)社會調(diào)查各階段的特點可用案例教學(xué)、實地調(diào)研、實驗教學(xué)、調(diào)查報告等形式完成實踐教學(xué)任務(wù)。

　　【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué) 社會調(diào)查 能力

　　社會調(diào)查是一種搜集和處理社會信息的方法,是綜合運用統(tǒng)計學(xué)的理論與方法,借助計算機技術(shù),并通過大量的實踐活動才能掌握的方法性學(xué)科。其在現(xiàn)代社會起著越來越重要的作用,掌握和運用社會調(diào)查研究方法是企事業(yè)單位管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。實踐教學(xué)使學(xué)生獲取這種基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1 社會調(diào)查課程實踐教學(xué)的作用

　　(1)社會調(diào)查實踐教學(xué)可以加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解,專業(yè)素質(zhì)的提升。社會調(diào)查研究的特點是實踐性和應(yīng)用性較強,因此,教學(xué)中要強調(diào)實踐與理論并重,注重操作技巧的傳授和實踐能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)能促進理論與實際的有機結(jié)合,在理論與實際的聯(lián)系中理解和掌握調(diào)查理論與方法,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析和解決實際問題,提高專業(yè)知識的應(yīng)用能力。

　　(2)現(xiàn)代社會問題具有綜合性特點, 涉及到多領(lǐng)域、多學(xué)科的知識的綜合利用。完成一項調(diào)查課題需要多人和多學(xué)科共同合作來尋找解決問題的方案。因此,培養(yǎng)學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力、團隊合作精神至關(guān)重要。社會調(diào)查實踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生之間協(xié)作溝通能力和合作精神,拓寬學(xué)生的知識面,提高學(xué)生動手能力,從而使學(xué)生獲得擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)所必需的基本素質(zhì)。

　　(3)實踐教學(xué)有利于改變學(xué)生獲取知識的方式。社會調(diào)查實踐教學(xué)的特點不是給學(xué)生注入現(xiàn)成的知識,而是通過不同實踐教學(xué)形式誘導(dǎo)學(xué)生自己去獲取知識。學(xué)生可以就社會發(fā)展過程的熱點、焦點問題,去選擇研究課題、設(shè)計研究方案、收集資料、整理分析資料、解釋調(diào)查結(jié)果以及檢驗調(diào)查結(jié)論。將學(xué)生置于一種主動探究并注重解決實際問題的學(xué)習(xí)狀態(tài),在實踐中邊干邊學(xué)、邊學(xué)邊干,增長知識和才干,豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷,改變學(xué)生單純從書本學(xué)習(xí)知識的方式。

　　2 社會調(diào)查實踐教學(xué)的形式

　　由于社會調(diào)查程序具有內(nèi)在的邏輯性,每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有著各自的特點,因此實踐教學(xué)的形式、內(nèi)容必須與此相適應(yīng)。在課程開始時,就把學(xué)生分成課題組,組內(nèi)成員任務(wù)清晰、職責(zé)明確,各盡其能、各揚其長、以小組協(xié)作的形式來共同完成實踐教學(xué)過程中的所有作業(yè)。

　　2.1 案例討論、模擬

　　社會調(diào)查的案例教學(xué),就是用典型案例分析完成綜合設(shè)計能力的訓(xùn)練,主要應(yīng)用在調(diào)查方案及調(diào)查問卷的設(shè)計方面。調(diào)查方案是調(diào)查工作的行動指南,切實可行的調(diào)查方案是保證調(diào)查取得成功的關(guān)鍵步驟。調(diào)查方案和調(diào)查問卷的設(shè)計學(xué)生往往感到難以把握,案例教學(xué)可以大大縮短課堂教學(xué)與社會實際的差距,使調(diào)查方案內(nèi)容具體化,學(xué)生可以清楚地認(rèn)識到原則、概念在社會實際中的用處、表現(xiàn),增進其學(xué)習(xí)興趣和動力。教師選用社會調(diào)查方案實例進行分析、討論、評價,讓學(xué)生對該方案做出自己認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整方案。然后學(xué)生根據(jù)所在研究小組的課題,模擬編寫一份調(diào)查方案。

　　調(diào)查問卷是收集資料的一種重要工具,問卷設(shè)計的質(zhì)量直接關(guān)系到整個調(diào)查的結(jié)論,一份設(shè)計科學(xué)、合理的問卷在調(diào)查中具有關(guān)鍵性意義。選用實際調(diào)查問卷案例進行分析、討論、找出問題進行修改。根據(jù)問卷結(jié)構(gòu)及問題與答案設(shè)計的原則,按照探索性工作——設(shè)計問卷的初稿——試用——修改、定稿的步驟進行模擬訓(xùn)練。

　　2.2 實地調(diào)研

　　調(diào)查方案的實施,就是開展具體的調(diào)查活動。學(xué)生拿著設(shè)計好的調(diào)查表深入到社區(qū)、企業(yè)事業(yè)單位、社會團體、農(nóng)村開展社會調(diào)查實踐活動,收集調(diào)查資料,在社會中實踐調(diào)查方法與調(diào)查技巧的應(yīng)用。實地調(diào)研活動可以增長學(xué)生的社會知識,增強其社會適應(yīng)能力,體察民生,了解社會,提高實踐意識和能力。由于時間關(guān)系,調(diào)查可安排在雙休日、節(jié)假日,特別要利用寒暑假期,使學(xué)生有充足時間去開展社會調(diào)查。

　　2.3 實驗教學(xué)

　　計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給社會調(diào)查課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上帶來了根本性的變化,計算機進行網(wǎng)上調(diào)查,計算機對調(diào)查數(shù)據(jù)的處理分析等已成為現(xiàn)代的社會調(diào)查課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)安排適當(dāng)?shù)纳蠙C時間,提供實戰(zhàn)數(shù)據(jù)資料便于學(xué)生親自操作,深化對概念和原理的理解,實踐計算過程,提高實際操作技能和技巧。計算機操作訓(xùn)練的內(nèi)容:SPSS(或Excel)中的統(tǒng)計分析功能,包括制作頻數(shù)分布表和統(tǒng)計圖、計算描述統(tǒng)計量、計算置信區(qū)間、相關(guān)與回歸分析、時間序列分析,并能正確地解讀計算結(jié)果。

　　2.4 調(diào)查報告

　　調(diào)查報告是對學(xué)生專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練,著重考察學(xué)生解決實際問題的能力,對理論知識的綜合運用能力和計算機的應(yīng)用能力。課程結(jié)束后,學(xué)生就掌握了社會調(diào)查的理論,并基本具備了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,根據(jù)前期完成的資料的收集、整理和分析工作,把調(diào)查研究的成果以文字、圖表等形式撰寫成調(diào)查報告。

　　3 實施實踐教學(xué)的條件

　　3.1 更新教學(xué)觀念,提高實踐教學(xué)地位

　　改變長期以來重理論輕實踐的教學(xué)觀念,提高實踐教學(xué)的地位。改變實踐教學(xué)經(jīng)費投入不足、課時比重偏低現(xiàn)象;加強實踐教學(xué)基地的建設(shè),保障實踐教學(xué)的順利進行;建立實踐教學(xué)的評價制度,保證實踐教學(xué)質(zhì)量。

　　3.2 提高教師隊伍科研素質(zhì)

　　作為社會調(diào)查課程的教師,不但要掌握統(tǒng)計學(xué)理論、社會學(xué)理論基礎(chǔ),而且還要熟練掌握計算機軟件應(yīng)用技術(shù),具備豐富的實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗, 要有與實際問題相結(jié)合的、有一定深度研究方向的科研能力,才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。那么教師必須首先參與到社會調(diào)查實踐中,將社會實際中大量實例帶進課堂,學(xué)生從不同類型的案例中獲得多方面的啟示,既能提高課堂效果,又增強了學(xué)生接觸實踐的機會。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件,鼓勵教師參與社會實踐,只有提高教師自身的科研素質(zhì)和指導(dǎo)學(xué)生社會調(diào)查的能力,才能提高本課程實踐教學(xué)的效果。

　　3.3 改進教學(xué)方法

　　錢偉長在《談當(dāng)前學(xué)生工作的原則、要求和方向問題》指出:“學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為此,教師首先要逐漸改變自己的教學(xué)習(xí)慣,使學(xué)生有創(chuàng)造性的鍛煉和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)�！� 這就要求在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,將理論教學(xué)與實地操作結(jié)合起來,采用教師講解、學(xué)生自學(xué)、案例教學(xué)、實地調(diào)查、實踐操作等靈活多樣的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C會參與教學(xué)、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、掌握知識的主動地位。

　　3.4 改變課程的考核方法

　　課程的考評方法和考評內(nèi)容直接影響著實踐教學(xué)效果和學(xué)生參與的積極性。社會調(diào)查課程的考評方法和內(nèi)容首先要體現(xiàn)課程本身的特點,其次符合實踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。社會調(diào)查課程的實踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要,在考試分值上應(yīng)各占50%,課程考核評價方法要靈活多樣,改變原來單純閉卷考試的方法,采用閉卷考試、開卷考試相結(jié)合的辦法,采用平時考核和期末考試相結(jié)合的方法,理論知識和實踐技能相結(jié)合,要體現(xiàn)學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中知識的積累和能力、素質(zhì)的提高。

　　3.5 加強軟件和硬件的建設(shè)

　　多媒體教學(xué)和統(tǒng)計軟件應(yīng)用對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備和手段有很強的依賴性,如網(wǎng)上信息收集、處理和分析都需要借助計算機完成。為此,學(xué)校需要建設(shè)專業(yè)實驗室、多媒體教學(xué)設(shè)施,同時編寫實驗教材,制作多媒體課件,建立課程網(wǎng)站等以滿足課程的實驗教學(xué)和學(xué)生課余進行操作和練習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)

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社會調(diào)查論文3

　　20xx年僅應(yīng)屆高校畢業(yè)生就有611萬人，還有數(shù)百萬存量失業(yè)畢業(yè)生，700萬大學(xué)生面臨找工作，從去年年底到今年年初，溫總理多次在正式場合提到了大學(xué)生就業(yè)，將高校畢業(yè)生就業(yè)工作一次又一次擺在突出位置，并要求國務(wù)院部署好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，可見大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會普遍關(guān)注的問題。畢業(yè)生難以找到好工作，已成為大學(xué)生、高校及家長共同的感受。大學(xué)生就業(yè)難在何處？就業(yè)難是不是國家高校擴招所帶來的呢？

　　（一）高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻

　　隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，20xx年畢業(yè)生人數(shù)為145萬人，20xx年為212萬人，20xx年的畢業(yè)生達(dá)到了大學(xué)生就業(yè)的歷史高峰，人數(shù)達(dá)到了280萬人，比20xx年凈增了68萬，增幅為32%，預(yù)計到20xx年畢業(yè)生將達(dá)到340萬人。據(jù)教育部公布的數(shù)字顯示，20xx年7月份，全國待就業(yè)畢業(yè)生為50萬人，20xx年7月份達(dá)到70萬人。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動的規(guī)模不斷擴大。據(jù)國家勞動和社會保障部的資料顯示，20xx年我國共有2400萬城鎮(zhèn)勞動力需安置，其中國有企業(yè)和集體企業(yè)下崗職工共600萬人，登記失業(yè)人員近800萬人。這樣一來，給大學(xué)生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴(yán)峻。

　�。ǘ�）大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題

　　畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

　�。ㄈ�）大學(xué)生本身的素質(zhì)問題

　　近年來的高校擴招，大學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績不錯，但動手能力差，有的學(xué)生動手能力強，適應(yīng)能力也強，但是學(xué)習(xí)成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。

　　那么該如何解決大學(xué)生就業(yè)的問題呢？

　　首先應(yīng)該完善就業(yè)平臺，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和服務(wù)

　　1.學(xué)校要對學(xué)生進行專業(yè)化、專門化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，教育畢業(yè)生對自己認(rèn)知，對社會認(rèn)知，對職業(yè)的知識、性質(zhì)、特點、發(fā)展前途、社會效益、經(jīng)濟效益，對從業(yè)人員的要求及市場需求等應(yīng)有全面的了解；學(xué)校要幫助畢業(yè)生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業(yè)類型等，逾越自己條件或?qū)ψ约喝狈π判亩紩�使擇業(yè)失敗。

　　2.高校應(yīng)以理想信念教育為核心，加強國情與艱苦創(chuàng)業(yè)精神相結(jié)合，教育和引導(dǎo)廣大畢業(yè)生，堅定樹立科學(xué)的、務(wù)實的事業(yè)觀和奮斗觀。學(xué)校要引導(dǎo)畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，確立就業(yè)目標(biāo)，教育畢業(yè)生擺正個人和集體、個人和國家的關(guān)系，要有知難而上、艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備，在現(xiàn)實中降低自己的期望值，到西部去、到基層去、到最能發(fā)揮個人才智的地方去建功立業(yè)。

　　其次是加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，改變大學(xué)生就業(yè)觀念。

　　就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強化學(xué)生自學(xué)成才的意識，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實踐能力。要從根本上改變大學(xué)生就業(yè)觀念，防止出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象。

　　最后就是教育學(xué)生提高綜合素質(zhì) 大學(xué)生有良好的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)，才能受到用人單位和社會的歡迎。因此，學(xué)校要讓大學(xué)生清楚：市場經(jīng)濟的需要和發(fā)展的趨勢只能使競爭越趨普遍和激烈，優(yōu)勝劣汰，誰也回避不了，必須使個人適應(yīng)這個要求。市場經(jīng)濟中，復(fù)合型、應(yīng)用型和開拓型人才適應(yīng)性強，需求量大，學(xué)校和家庭共同教育和引導(dǎo)畢業(yè)生要以這些人才的標(biāo)準(zhǔn)加強學(xué)習(xí)和鍛煉，以“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為行為準(zhǔn)則，做一個品德高尚的人。

　　總之，能否解決大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題，要在政府的指導(dǎo)下，積極應(yīng)對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。