- 相關(guān)推薦
中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)將教學(xué)重點放在兩激上教育論文
中學(xué)化學(xué)是一門創(chuàng)造性極強的基礎(chǔ)學(xué)科。其主要特點是實驗多、科學(xué)性強。因此，中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)中必須將重點放在激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極動手實驗，大膽地進行實踐，精心啟發(fā)，激勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神上。只有這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，積極思維，努力創(chuàng)新，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所作為。
所謂“兩激”是指“激思”和“激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的熱情”。
一、積極思維，是學(xué)習(xí)的決定因素
興趣，是學(xué)習(xí)思維的決定因素。興趣產(chǎn)生思維，思維促發(fā)興趣。思維產(chǎn)生疑問，疑問促發(fā)思維。不斷思維，則思維不斷深化，深化思維，則可產(chǎn)生創(chuàng)思，創(chuàng)思中會有新的發(fā)現(xiàn)。新發(fā)現(xiàn)則會激發(fā)學(xué)生強烈的實驗欲望。趣，是思的動力，有了興趣，學(xué)生就會樂思。思，是實踐的催化劑，有了思，就必然會有所得，學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的動手欲望。因此，中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)中首先應(yīng)在激發(fā)學(xué)生積極思維的興趣上下功夫，巧激學(xué)生的思維積極性。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐證明，教師在教學(xué)實踐活動中采用以下方法可以收到較為理想的激思效果：
1.趣激
趣激，是指教師在教學(xué)中有目的、有計劃地選用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣味小魔術(shù)進行趣味表演，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，以此激發(fā)學(xué)生刨根究底的積極思維。
2.情激
情激，是指教師將自己對學(xué)生的熱愛之情與對化學(xué)知識的熱愛之情全部融進教學(xué)過程中，以此誘發(fā)學(xué)生對教師的親敬之情和對學(xué)科知識的熱愛之情，用“情”激“情”，用“情”點燃思維之火，激發(fā)學(xué)生的熱情，從而進行積極思維。
3.喻激
喻激，是指教師在教學(xué)中精心選用一些恰當而精巧的比喻，將概念轉(zhuǎn)化成生動形象的具體形象，使學(xué)生樂思、好思。
4.境激
境激，是指教師在教學(xué)中對一些較難理解的知識，精心設(shè)計出一種有關(guān)的意境，引導(dǎo)學(xué)生進入相關(guān)的意境中，產(chǎn)生一種身置其境之中的濃烈情圍，誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在情境中積極思維，在“境”中升華思維、深化思維。
5.示激
示激，是指教師在教學(xué)過程中，盡可能地采用示范演示的方法，以“示”啟發(fā)學(xué)生展開思維，積極思維。
6.態(tài)激
態(tài)激，是指教師在教學(xué)過程中要精心調(diào)動態(tài)勢語言，適當而貼切地運用表演方法，將一些知識概念轉(zhuǎn)化成有形有象、有聲有色、有情有感的顯象知識，讓學(xué)生從“態(tài)演”中有所思、有所悟、有所得。
7.疑激
疑激，是指教師在教學(xué)過程中有意識、有目的地隱藏計劃教授的知識原理脈絡(luò)，故意給學(xué)生陳列出預(yù)先設(shè)計好的一些疑問，引導(dǎo)學(xué)生去思考，尋求解釋，用質(zhì)疑去激發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在疑中思，在思中又生疑，疑思互促。
8.賞激
賞激，是指教師在教學(xué)法過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，放開手腳，精心指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極動手，獨立完成一些實驗，并引導(dǎo)學(xué)生認真總結(jié)經(jīng)驗，糾正錯誤，規(guī)范程序，熱情肯定褒獎成功，指出不足之處，提出改進建議，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，享受成功的快慰，以此激發(fā)學(xué)生的思維興趣和積極性。
二、激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的熱情
任何教學(xué)活動都是師生互動的雙邊活動。中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動更是如此，這是由化學(xué)學(xué)科本身的特征所決定的。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，筆者認為要激勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來可以從以下幾方面著手：
1.鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)設(shè)計
化學(xué)教學(xué)不同于其它學(xué)科的教學(xué)，它要求學(xué)生積極參與教學(xué)活動，才能使學(xué)生身臨其境，教學(xué)才能有的放矢，學(xué)生才能真正有所悟、有所得；教師的教學(xué)才能更貼近學(xué)生實際，才能更滿足學(xué)生對教師教學(xué)的要求。
2.組織學(xué)生觀察示范性實驗
教師應(yīng)組織學(xué)生認真觀察示范性實驗的全過程，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，了解實驗原理掌握實驗操作規(guī)程，悟得科學(xué)道理，為親身實驗積累經(jīng)驗，尋找合適方法。
3.鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生大膽而細致地進行實驗
教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，細心地進行獨立實驗，從而提高學(xué)生的動手能力，啟發(fā)學(xué)生豐富聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，發(fā)表自己對問題的見解和意見，以此引發(fā)學(xué)生積極思維，不斷深化思維，鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
5.鼓勵學(xué)生積極討論，大膽設(shè)想
鼓勵學(xué)生對一些開放性知識展開討論，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，大膽提出自己的觀點，大膽發(fā)表自己的見解，大膽推出自己的結(jié)論，其目的并不在于要求學(xué)生的設(shè)想、觀點完全正確，而是在于鼓勵學(xué)生敢于大膽思維，敢于大膽創(chuàng)新，以達到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)、運用和創(chuàng)新學(xué)習(xí)成果的能力。
綜上所述，中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)將重點放在“兩激”上，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極參與到教學(xué)活動中的目的，從而提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標。
【中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)將教學(xué)重點放在兩激上教育論文】相關(guān)文章：
中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)論文07-19
中學(xué)化學(xué)教育研究論文09-04
我國中學(xué)化學(xué)教育論文10-04
創(chuàng)意數(shù)學(xué)課堂激趣增效教育論文09-12
淺談霧霾與中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文06-30
情境教學(xué)中的中學(xué)化學(xué)探討的論文07-28
中學(xué)化學(xué)實驗探究式教學(xué)的論文08-03
教師教育教學(xué)論文08-06
教師教育教學(xué)論文07-22