鄉(xiāng)村生活和英語(yǔ)教學(xué)-英語(yǔ)教學(xué)論文

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19世紀(jì)的大部分時(shí)間一直到20世紀(jì)，每所學(xué)校基本上都是由當(dāng)?shù)鼐用駚?lái)管理和支持，這就使得學(xué)校受地區(qū)制約很嚴(yán)重。由于有時(shí)地區(qū)與地區(qū)之間的課程有很大不同，所以各學(xué)校就重新制定了一套新課程，這套課程包括拼寫(xiě)英語(yǔ)、書(shū)法、藝術(shù)、閱讀、物理、自然和衛(wèi)生，其中大部分課程可以稱得上是真正的基礎(chǔ)課程。

當(dāng)時(shí)，在評(píng)估成功的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中，采用這些課程的鄉(xiāng)村學(xué)校的未受教育比率已經(jīng)有了很大改進(jìn)。例如，據(jù)科迪爾(1992)報(bào)道，在1870年到1900年期間，在堪薩斯、洛厄爾和那布拉斯加，公共教育開(kāi)展得很出色，使得這些州的未受教育的比率下降到3.0%以下，然而在東北部的一些城市，未受教育的比率僅僅下降到5.9%。盡管如此，1890年以前，鄉(xiāng)村教育制度不能夠滿足受教育者需要的感覺(jué)越來(lái)越明顯，這就形成了我們現(xiàn)在所熟知的

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