- 相關(guān)推薦
淺談在小學(xué)音樂課中有效地開展音樂綜合實踐活動
【論文關(guān)鍵詞】 實踐能力 自主 合作 探究 創(chuàng)造
【論文摘要】音樂是一門實踐性很強的課程.學(xué)生的音樂素養(yǎng)除了在課堂學(xué)習(xí)中逐步形成外，在很大程度上還取決于綜合實踐活動，努力開發(fā)和積極利用課外學(xué)習(xí)資源,有效地開展音樂綜合實踐活動,是全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。
音樂是一門實踐性很強的課程，音樂課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生胡音樂實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是音樂實踐，那么，如何在小學(xué)音樂教學(xué)中有效地開展綜合實踐活動呢?
1 鼓勵學(xué)生進行自主，合作，探究性的音樂實踐活動
1.1 自主性音樂實踐活動
《標準》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，音樂課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成�！痹谝魳方虒W(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主體性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，以學(xué)生為中心，開展多元化的教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生直接參與教學(xué)的機會，以實現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)，主動的學(xué)，創(chuàng)造性的學(xué)，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人，成為音樂課堂的主人。
1.2 合作性音樂實踐活動
合作學(xué)習(xí)要求小組成員全員參與，合理地利用競爭機制，互相合作，揚長避短，增加信息交流量，拓展思維的深度和廣度，使其資源得到共享。
葉圣陶學(xué)生指出：“什么是，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”既然是合作，就是要心往一處想，勁往一處使。而不能各想各的，各干各的，更不能有與己無關(guān)的想法。為了有效地開展小組活動，增強小組合作的效果，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。例如二年級音樂欣賞《龜兔賽跑》。教師講課時會安排音樂故事表演，這時就要合理安排分工合作。課本中給出了幾個角色：小兔，烏龜，小熊，小猴子，小貓。除了這幾個角色，教師還可以添加幾個角色，使得人人有活干，人人有事做。小組分工時，教師要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補“的原則，把學(xué)優(yōu)生學(xué)困生綜合在一起，給每個人都留有機會。這樣合作學(xué)習(xí)才能發(fā)揮其作用，達到了教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間相互支持，配合，促進了情感的交流。
1.3 探究性音樂實踐活動
探究性學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，更大程度上給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自由，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。它有助于激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成高尚的情趣，最終達到促進身心和諧發(fā)展、全面提高綜合素質(zhì)的目的。
教師在音樂教學(xué)中要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，合作探究，實踐探究，延伸探究。比如在一年級音樂課《小雨沙沙》中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)歌詞之后，教師提問：大家都見過下雨，能說說大雨和小雨分別是什么樣子的？下大雨前天空有什么變化？大家可以分組討論，選派一位代表回答，小組之間進行比賽。這時，可以教學(xué)生合作學(xué)習(xí)歌曲，看誰學(xué)的好，看誰合作的好。歌曲學(xué)到一定時候，教師拿出各種樂器，讓學(xué)生自由為歌曲配樂，進行實踐探究，最后，歌曲圓滿結(jié)束后，可以提問學(xué)生你都有哪些體會，可以說一說嗎，孩子們會說出許多你想不到的話來，在這一節(jié)課中，學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)展，真正實施了素質(zhì)教育。
2 調(diào)動學(xué)生積極性主動參與，強調(diào)發(fā)揮創(chuàng)造性
2.1 讓學(xué)生自主感受,自主參與
在音樂課堂上，學(xué)生可以傾聽,可以歌唱,可以演奏,可以寫畫.在各個環(huán)節(jié)中,教師要注重調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,讓孩子自己去找，去感受音樂,去創(chuàng)造音樂,這是非常重要的。傳統(tǒng)的音樂課,只是識譜,唱歌，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么.學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的機會.束縛了學(xué)生的能力.音樂課應(yīng)該是孩子的世界,音樂課堂應(yīng)該是孩子自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生應(yīng)該成為一個主動參與者,而不能僅僅只是一個聆聽者.教師的課堂教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注音樂知識技能的傳授，還應(yīng)注重音樂的實踐，關(guān)注音樂技能以外的實踐。例如：在小學(xué)六年級有這樣一節(jié)音樂活動課：”奔向2008”, 在這一課中,我課前把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生自主搜集有關(guān)2008奧運的，學(xué)生通過上網(wǎng),看報,看電視等多種手段獲取信息,課堂中,貝貝,晶晶,歡歡,迎迎,妮妮,五個小組同學(xué)分別展示自己的成果:有的演唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》,有的給大家?guī)砹诵蕾p歌曲《巴賽羅那》《手拉手》,有的展示以”奔向2008”為主題的手抄報，課后，在老師的倡議下，同學(xué)們走出校門，走進社區(qū),向市民們主動宣傳奧運知識、做奧運的傳播者。這一堂音樂實踐課異彩紛呈,同學(xué)們在自主參與中感受著快樂，并在各方面的能力都得到了發(fā)展。
2.2 開展有游戲傾向的藝術(shù)活動
興趣是學(xué)生最好的老師, 《標準》中指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂去美化人生的前提�！�
從“游戲”入手，開展有游戲傾向的藝術(shù)活動，讓枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)在不經(jīng)意的玩游戲中，植入孩子們的心田，從中掌握音樂知識。
作為一名音樂教師,應(yīng)該,精心設(shè)計具有創(chuàng)造性，探索性的活動，讓學(xué)生參與到各種活動中.并在實踐活動中學(xué)習(xí)掌握音樂。例如二年級有一課《螢火蟲》,描寫螢火蟲打著小燈籠快樂的飛來飛去的情景.歌詞簡單易懂.課前，老師先讓學(xué)生了解螢火蟲，請學(xué)生自制能表現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的教具教學(xué)，在教學(xué)時,老師采用了做游戲的教學(xué)方法，當(dāng)老師提問學(xué)生:“螢火蟲像什么?”“請你來做一只螢火蟲”學(xué)生紛紛拿出事先準備好的教具（有熒光棒、小電珠、小燈籠等）模仿螢火蟲飛來飛去, 這時,老師拿出事先準備好的小氣球當(dāng)成小燈籠，與學(xué)生一起表演起來，唱到“螢火蟲,螢火蟲,點起一盞小燈籠”,學(xué)生就可以舉起自制教具，“飛到東,飛到西，”時,學(xué)生就可以向不同方向飛去。“好象星星滿天空”時,學(xué)生就舉起教具,特別好看。在小朋友們表演興奮時老師把歌詞有節(jié)奏的朗讀出來，同學(xué)們很快就可以記住。老師加上旋律，這樣一首歌就在同學(xué)們做游戲的過程中學(xué)會了，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。同學(xué)們在游戲的快樂中學(xué)習(xí)了音樂，加強了對音樂的興趣。
參考文獻
�。�1］ 鄒開煌：《小學(xué)綜合實踐活動指南》
�。�2］ 郭元祥．《綜合實踐活動課程設(shè)計與實施》
�。�3］ 《小學(xué)音樂課程標準》
【淺談在小學(xué)音樂課中有效地開展音樂綜合實踐活動】相關(guān)文章：
淺談實踐創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂課堂中的運用09-23
淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)08-24
淺談音樂課中對學(xué)生自信心的培養(yǎng)08-10
淺談音樂課堂的審美體驗07-07
淺談音樂活動在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用08-28
將流行音樂有效地帶進音樂課堂之我見論文06-07
淺談符號在音樂教學(xué)活動中的作用05-29