高職多元智能音樂教育的論文

　　一、高職音樂教育與多元智能理論的關系

　　（一）具有相同的培養(yǎng)目標

　　多元智能理論中提出：智能是解決實際生活中面臨的問題的能力，即實踐能力。這與高職教育的培養(yǎng)目標一致，重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)培養(yǎng)解決實際問題能力的重要性。因此，高職教育和多元智能理論在培養(yǎng)創(chuàng)造力和實踐能力上具有相同的培養(yǎng)目標。

　�。ǘ�）高職音樂教育豐富多元智能

　　音樂教育有助于激發(fā)人的情感，通過音樂人們可以發(fā)泄情緒和表達感情，潛移默化的對人造成一定的影響，有助于智育的發(fā)展。在高職音樂教學實踐中，學生通過視覺、聽覺等多方面訓練，提高自身對音樂的欣賞水平和想象力，提升自身的創(chuàng)造力。不僅如此，音樂中涉及眾多的學科知識和歷史發(fā)展背景，能開拓學生的視野和增加知識面。音樂智能是八大智能之一，不僅具有自身的智能特點，在開發(fā)音樂智能的同時也能促進其他智能的發(fā)展。例如，音樂智能高的人往往具有較高的音樂欣賞水平，節(jié)奏感較強，除此之外，他們在語言表達，情感的表達和人際交往中也能體現(xiàn)較高的智能水平。

　�。ㄈ�）多元智能促進高職音樂教育的發(fā)展

　　多元智能在高職音樂教育中的應用，不僅要求學生掌握一定的理論知識，更注重培養(yǎng)學生的實踐能力和技能，重視音樂課程內(nèi)容與專業(yè)課程的結合，強調(diào)通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。多元智能化理論在高職音樂教學中的實踐活動，激發(fā)學生學習音樂的熱情和興趣，幫助學生在學習中認清自身優(yōu)勢，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。不僅如此，依據(jù)多元智能理論中個人智能的差異，教師要注重在教學過程中因材施教，注重教學的平等性。多元智能理論在高職音樂教學中的應用，彌補了傳統(tǒng)音樂教學模式的不足，有助于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生全面提高自身的審美水平，讓學生通過音樂學習尋找自身的價值，在學習中不斷發(fā)展進步。這不僅充分發(fā)揮了高職音樂教育的作用，也提升了音樂教育在高職教育中的地位，越來越多的院校開始關注高職音樂教學的改革。

　　二、多元智能理論在高職院校中的應用

　　（一）豐富教學內(nèi)容

　　多元智能理論中不同學生具有不同的智力組合方式，不同的興趣愛好以及思維方式等。因此，通過設置不同的音樂教學內(nèi)容，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生根據(jù)自身的專業(yè)特點和教育程度，選擇合適的音樂教學課程，發(fā)揮學生的優(yōu)勢。例如開設戲曲音樂課程、民歌和民樂課程、古典音樂和浪漫音樂課程等，讓學生自主選擇感興趣的課程，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。高職院校要注意把學生的專業(yè)特點和音樂教學內(nèi)容相結合，突出學科特點，發(fā)揮音樂教學的作用。

　�。ǘ�）采用多樣的教學方式

　　多元智能理論中音樂是一種智能，教師要培養(yǎng)學生的綜合能力，通過表演、創(chuàng)作、演唱等多元的教學方式調(diào)動學生的積極性和主動性，開發(fā)學生的多元智能，培養(yǎng)學生的審美能力。教師可以運用以下幾種教學方式：一是探究式學習，教師通過提出問題，鼓勵學生的獨立思考和全方面考慮問題；二是開放式學習，教師引導課堂氛圍的開放性和活躍性，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)感知能力和反映速度；三是實踐式教學，教師通過設置相應的音樂實踐任務，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的實踐能力。

　�。ㄈ�）采用多元化的評價方式

　　教師運用多元智能化理論對學生進行評價時，要采用多種評價方式，學生可以根據(jù)自身智能特點和特長，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短。教師在對學生進行評價時，要考慮多方面的因素，不能單純的重視成績和結果。在評價方式的選擇上，可以采取同學互評、小組互評、自評等多種方式，通過對學生的評價促使學生完善自己，共同進步。例如在音樂劇表演過程中有不同的角色，學生可以根據(jù)自身優(yōu)勢，選擇演唱、伴唱、伴奏等表演方式。教師應根據(jù)學生自身實際情況，對學生進行綜合評價。

　　三、結語

　　高職音樂教育改革對提高高等職業(yè)院校教學水平具有重要意義，符合培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，多元智能理論為改革提供了理論基礎，全面認識高等職業(yè)教育改革和多元智能理論之間的關系，有助于教學改革的順利進行和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。多元智能在高職音樂教學中的運用仍處在初級階段，教育工作者要在今后的實踐工作中不斷完善，深入研究，充分發(fā)揮多元智能理論的作用。

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