以學(xué)生為本提高教學(xué)效果的論文

　　調(diào)查表明，高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須教師“會教”，要講究科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，才能讓學(xué)生變被動為主動。真對教學(xué)中的上述情況，教師應(yīng)當采取加強學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點為輔的對策。筆者認為可以從以下幾個方面入手：

　　一、嚴格要求，打好基礎(chǔ)

　　教學(xué)伊始，教師應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體可行要求。如：課前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)，作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣�？荚嚨拿芏纫�增加，每講完一塊都要復(fù)習(xí)、測驗及格率不高應(yīng)重新復(fù)習(xí)、測驗，加強課堂的督促、檢查、鞏固所學(xué)知識。

　　二、加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定學(xué)習(xí)計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)等幾個方面。制定計劃使學(xué)習(xí)的目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨練學(xué)習(xí)意志。

　　課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

　　上課是解決和掌握基本知識，基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略，什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方記下，而不是全抄全錄，顧此失彼。

　　及時復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對多所學(xué)新知識由“懂”到“會”。

　　獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使學(xué)生對所知識由“會”到“熟”。

　　解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答過程，解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。

　　對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的重復(fù)性練習(xí)，把求教老師和同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

　　系統(tǒng)小結(jié)是讓學(xué)生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次的小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生循序漸進防止急躁

　　由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，有的同學(xué)想靠幾天的沖刺一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識的、發(fā)現(xiàn)新知識的積累的過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并讓其體驗到成功的愉悅；創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)競爭環(huán)境；發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用；提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等。

　　四、研究學(xué)科特點，尋找適當?shù)慕谭?/strong>

　　數(shù)學(xué)學(xué)科擔負著培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，所以教學(xué)過程中應(yīng)加強抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要針對后進生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題，教學(xué)開始時就加強抽象邏輯能力訓(xùn)練，始終把教學(xué)過程設(shè)計成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探求知識的過程。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了知識，還學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力，為進一步學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。并結(jié)合自身特點，尋找適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教法教學(xué)風格。

　　五、加強輔導(dǎo)，化解分化點

　　如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點。對易分化的地方教師應(yīng)當采取多次反復(fù)，加強輔導(dǎo)，開辟專題講座，指導(dǎo)閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習(xí)，提高他們的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。

　　以上幾點是我的一點總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗，以便盡快地提高自己的水平。

【以學(xué)生為本提高教學(xué)效果的論文】相關(guān)文章：

提高德育課教學(xué)效果的體會論文01-26

提高學(xué)困生數(shù)學(xué)教學(xué)效果02-22

淺議英語課堂教學(xué)效果的提高論文02-21

試析應(yīng)用多元智力理論提高外語教學(xué)效果論文02-23

試論提高高師教育學(xué)課教學(xué)效果的幾點建議11-20

如何提高課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效果？11-17

如何提高中職衛(wèi)校人體解剖學(xué)的課堂教學(xué)效果11-18

淺談如何提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效果論文03-23

重視提問教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果11-18