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幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們經(jīng)常接觸到考試題，考試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。大家知道什么樣的考試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案 1
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.西方兒童心理學(xué)的鼻祖是()。
A.巴甫洛夫
B.皮亞杰
C.普菜爾
D.馬斯洛
2.兒童開始認(rèn)生的年齡是()。
A.1～3個月
B.5～6個月
C.1歲左右
D.3歲以上
3.皮亞杰認(rèn)為兒童表征發(fā)生的年齡段是()。
A.1.5～2歲
B.2～4歲
C.4～5歲
D.5～6歲
4.下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是()。
A.偏好細(xì)密圖像
B.偏好直線多于曲線
C.喜歡單色的圖像
D.偏好中等復(fù)雜程度的刺激
5.從記憶內(nèi)容看，幼兒階段占主要地位的記憶類型是()。
A.運(yùn)動記憶
B.形象記憶
C.情緒記憶
D.語詞記憶
6.幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點(diǎn)是()。
A.識字
B.寫字
C.閱讀
D.寫作
7.兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是()。
A.動作概括的形成
B.直觀概括的形成
C.語詞概括的形成
D.形象概括的形成
8.我國兒童心理學(xué)家林崇德對兒童數(shù)概念的形成研究表明，兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷四個明顯階段，下列描述兒童數(shù)概念形成次序正確的是()。
A.口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念
B.給物說數(shù)→按數(shù)取物→口頭數(shù)數(shù)→掌握數(shù)概念
C.按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)
D.按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→給物說數(shù)→口頭數(shù)數(shù)
9.學(xué)前兒童掌握的概念主要是()。
A.科學(xué)概念
B.抽象概念
C.日常生活概念
D.辯證概念
10.埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是()。
A.1～3歲
B.3、4～5、6歲
C.6、7～11、12歲
D.11、12～17、18歲
11.美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，即所謂早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是()o
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個體的主觀努力
12.幼兒掌握的詞匯中，所掌握的最多的是()。
A.名詞
B.動詞
C.形容詞
D.連詞
13.兒童心理發(fā)展的速度是()。
A.勻速均衡發(fā)展
B.高速不均衡發(fā)展
C.年齡越小發(fā)展越慢
D.年齡越小發(fā)展越快
14.在下列描述中，對兒童心理發(fā)展年齡特征描述正確的是()。
A.年齡特征是絕對穩(wěn)定的
B.年齡特征可以隨意改變
C.穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的
D.年齡特征可跳躍發(fā)展
15.兒童思維發(fā)展中，從發(fā)展過程看，形成最晚的是()。
A.直觀概括
B.功能概括
C.語詞概括
D.動作概括
二、名詞解釋(本大題共3小題。每小題4分。共12分)
16.問卷法
17.形象記憶
18.個性
三、簡答題(回答要點(diǎn)，并簡明扼要作解釋。本大題共4小題。每小題6分，共24分)
19.通過學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，可望獲得哪些收獲?
20.兒童動作發(fā)展的規(guī)律有哪些?
21.幼兒無意想象發(fā)展有何特點(diǎn)?
22.幼兒自制力的表現(xiàn)方面及影響因素有哪些?
四、論述題(本大題共10分)
23.試述情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。
石.塞倒分析顥(太大題其2小題，每小題l2分。共24分)
24.中班和大班孩子在進(jìn)行“夏景”和“雪景”進(jìn)行想象時有如下描述：
關(guān)于“夏景”：
男孩說：在夏天就是“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎埂薄?/p>
另一個孩子馬上接著說：“有個小女孩在小河邊玩水，手里拿手帕當(dāng)小船玩，又不敢放手，怕被水沖走。”
關(guān)于“雪景”：
一個大班男孩觀察“雪景”后想象說：“她走在大路上正在想，她想上學(xué)，想當(dāng)個學(xué)生;她還想上班，當(dāng)個老師�！�
另一個女孩子觀察“雪景”后想象說：“小女孩看見了雪人，雪人在看小女孩，兩只手一動一動的，腳在跳舞，嘴巴在唱歌�！�
根據(jù)以上案例分析孩子的想象內(nèi)容具有哪些特點(diǎn)。
25.張穎是一個六歲的男孩。他媽媽是個有心人，把張穎在四歲半至五歲半一年中的提問做了詳細(xì)的記錄，共得4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認(rèn)真對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，張穎知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都是根據(jù)案例分析張穎的心理發(fā)展的突出年齡特點(diǎn)是什么;并提出正確的教育措施。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】科學(xué)的兒童心理學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)后半期，一般以1882年德國生理和心理學(xué)家普萊爾的《兒童的心理》一書的出版為標(biāo)志。
2.B【解析】嬰兒的認(rèn)生從5～6個月開始，8～12個月達(dá)到高峰。
3.A【解析】皮亞杰認(rèn)為表征發(fā)生于1.5～2歲之間。
4.D【解析】嬰兒偏好人的正常面孔;喜歡曲線圖勝于喜歡直線圖;偏好中度復(fù)雜程度的圖形，而不喜歡報紙字體的細(xì)密圖像;偏好顏色對比鮮明的圖案，不喜歡空白的、無條紋的、單色的或者沒有明暗對比的圖像。
5.B【解析】在幼兒階段形象記憶占優(yōu)勢，語言記憶逐漸發(fā)展。
6.A【解析】兒童書面語言的產(chǎn)生，如同口頭語言一樣，是從接受性的語言開始，即先會認(rèn)字，后會寫字。
7.C【解析】最初語詞概括的形成標(biāo)志著兒童思維發(fā)生。
8.A【解析】略。
9.C【解析】學(xué)前兒童掌握的'概念主要是日常生活概念。
10.B【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，學(xué)前期(3、4～5、6歲)是主動對內(nèi)疚階段時間。
11.B【解析】略。
12.A【解析】幼兒掌握的詞匯中名詞最多。
13.B【解析】兒童的心理發(fā)展是高速不均衡的過程。
14.C【解析】兒童心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的。
15.C【解析】從發(fā)展過程看，語詞概括發(fā)展得較晚。
二、名詞解釋
16.問卷法：是把調(diào)查問題標(biāo)準(zhǔn)化，制作書面問卷對被調(diào)查者進(jìn)行書面調(diào)查的方法。
17.形象記憶：指根據(jù)事物具體形象來記憶各種材料。
18.個性：是一個區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的，相對穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。
三、簡答題
19.【答案要點(diǎn)】(1)掌握有關(guān)學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的基本知識;(2)培養(yǎng)對學(xué)前兒童的情感和為學(xué)前教育事業(yè)獻(xiàn)身的專業(yè)思想;(3)初步掌握研究學(xué)前兒童心理的方法;(4)促進(jìn)辯證唯物主義世界觀的形成和鞏固。
20.【答案要點(diǎn)】(1)從整體動作到局部、準(zhǔn)確、專門化的動作;(2)從上部動作到下部動作;(3)從中央部分動作到邊緣部分的動作;(4)從大肌肉動作到小肌肉動作;(5)從無意動作到有意動作。
21.【答案要點(diǎn)】(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象主題不穩(wěn)定;(3)想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng);‘(4)以想象過程為滿足;(5)想象受情緒和興趣的影響。
22.【答案要點(diǎn)】幼兒自制力的表現(xiàn)方面：(1)抗拒誘惑能力，即抑制自己，不去利用機(jī)會從事能夠得到滿足但是社會禁止的行動;(2)延遲滿足，即自己愿意延緩目前的滿足享受。
幼兒自制力的影響因素：(1)分心因素;(2)活動的特點(diǎn);(3)同伴間比較;(4)成人的強(qiáng)化;(5)兒童自身的態(tài)度。
四、論述題
23.【答案要點(diǎn)】(1)情緒對學(xué)前兒童心理活動具有動機(jī)作用。情緒直接指導(dǎo)著兒童的行為，愉快的情緒往往使他們愿意采取行動。
(2)情緒對學(xué)前兒童認(rèn)知活動及其發(fā)展起著激發(fā)、促進(jìn)作用或抑制、延緩作用。
(3)伊扎德等人提出，意識的產(chǎn)生、發(fā)展及其復(fù)雜組織的形成是情緒的功能。兒童最初的情緒體驗(yàn)就是最初的意識。
(4)兒童的情緒情感發(fā)展日漸穩(wěn)定，逐漸形成情緒品質(zhì)。情緒的品質(zhì)特征是個性特征的組成部分。當(dāng)情緒與認(rèn)知相互作用而形成一定的傾向時，就形成了基本的個性(人格)結(jié)構(gòu)。
(5)情緒的外部表現(xiàn)是信息交流的工具之一，其作用不亞于語言。
五、案例分析題
24.【答案要點(diǎn)】本案例說明幼兒的想象內(nèi)容具有下列幾個方面的特點(diǎn)：
(1)經(jīng)驗(yàn)性想象：幼兒憑借個人生活經(jīng)驗(yàn)和個人經(jīng)歷展開想象;
(2)情境性想象：幼兒想象由相應(yīng)情境引發(fā);
(3)愿望性想象：在想象過程中表露出個人愿望;
(4)擬人化想象：把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、語言等去描述。
25.【答案要點(diǎn)】案例中張穎具有好奇、好問的心理特點(diǎn)，這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。
正確的教育措施是：要為兒童多提供能產(chǎn)生提問的情境和條件。并對兒童的提問高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿足他們的好奇心，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。討厭孩子提問或?qū)⒆犹釂柤右灾肛?zé)，會對孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。
幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案 2
1在師生互動過程中，教師和學(xué)生每一方都包含著的兩個側(cè)面是認(rèn)知和( )
A.感知
B.意識
C.反省
D.行勾
參考答案：D
2
經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是( )
A.桑代克與華生
B.巴甫洛夫與華生
C.斯金納與巴甫洛夫
D.華生與班杜拉
參考答案：B
3
海德出版《人際關(guān)系學(xué)》，解開歸因研究序幕的年份是( )
A.1954年
B.1958年
C.1957年
D.1945年
參考答案：B
4
培養(yǎng)自尊心的`先決條件是重要感、成就感和( )
A.需要感
B.有力感
C.安全感
D.信任感
參考答案：B
5 莫雷的學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論認(rèn)為，人有兩類學(xué)習(xí)機(jī)制，一類是聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)機(jī)制，一類是( )
A.加工性學(xué)習(xí)機(jī)制
B.動機(jī)性學(xué)習(xí)機(jī)制
C.信息性學(xué)習(xí)機(jī)制
D.運(yùn)算性學(xué)習(xí)機(jī)制
參考答案：D
6
學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
參考答案：C
7
桑代克進(jìn)行的著名的迷箱實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)對象是( )
A.白鼠
B.狗
C.猴子
D.貓
參考答案：D
8
在一個班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于( )
A.小組競爭
B.群體間競爭
C.群體內(nèi)競爭
D.集體競爭
參考答案：B
9
在日常生活中，“桌子”屬于( )
A.具體概念和易下定義概念
B.具體概念和科學(xué)概念
C.科學(xué)概念和下定義概念
D.具體概念和日常概念
參考答案：D
10 凱爾曼提出的態(tài)度改變和品德形成階段不包括( )
A.順從
B.認(rèn)同
C.內(nèi)化
D.同化
參考答案：D
幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案 3
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1、所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是（）。
A、問卷法
B、談話法
C、觀察法
D、實(shí)驗(yàn)法
2、3歲幼兒一般能集中注意約（）。
A、5分鐘
B、10分鐘
C、15分鐘
D、20分鐘
3、視覺發(fā)展的敏感期為（）。
A、O～4周
B、4～8周
C、O～3個月
D、O～6個月
4、眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于（）。
A、2～3個月
B、3～4個月
C、4～5個月
D、5～6個月
5、下列說法正確的是（）。
A、嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時間定向
B、4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對持續(xù)時間進(jìn)行估計
C、兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來
D、5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物
6、下列說法錯誤的是（）。
A、一般認(rèn)為，嬰兒對喂奶姿勢的再認(rèn)是第一個條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志
B、人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射
C、最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射
D、新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的
7、下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象？（）
A、有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語
B、在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色
C、有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容
D、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階
8、標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（）。
A、語詞概括的出現(xiàn)
B、真觀概括的出現(xiàn)
C、動作概括的出現(xiàn)
D、感知概括的出現(xiàn)
9、某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為（）。
A、初步概念水平
B、依據(jù)具體特征下定義
C、不會下定義
D、同義反復(fù)
10、情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于（）。
A、是否完整連貫
B、是否反映了完整的思想內(nèi)容
C、是否為雙方所共同了解
D、是否直接依靠具體事物作支柱
11、不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是（）幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。
A、小班
B、中班
C、大班
D、小學(xué)低年級
12、下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律？（）
A、從局部動作發(fā)展到整體動作
B、從邊緣部分到中央部分
C、從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作
D、從下部動作發(fā)展到上部動作
13、對黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（）。
A、防止粗枝大葉，虎頭蛇尾
B、培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)
C、培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)
D、防止任性、粗暴
14、（）是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
A、親子關(guān)系的發(fā)展
B、性別角色的發(fā)展
C、親社會行為的發(fā)展
D、社交技能的發(fā)展
15、（）是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。
A、游戲
B、學(xué)習(xí)
C、勞動
D、交往
一、單項(xiàng)選擇題
1、C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進(jìn)行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。
2、B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。
3、D【解析】0～6個月是嬰兒視覺發(fā)育的'敏感期。
4、D【解析】6個月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。
5、C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來。
6、D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。
7、C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。
8、A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。
9、B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。
10、D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。
11、B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進(jìn)行評價和體驗(yàn)。
12、C【解析】每個兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時間也大致相近。其規(guī)律是：（1）從整體動作到局部動作；（2）從上部動作到下部動作；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作；（4）從粗大動作到精細(xì)動作；（5）從無意動作到有意動作。
13、B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。
14、C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
15、A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。
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