怎么激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣論文

　　愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。作為一名小學(xué)美術(shù)教師,我認(rèn)為要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),就應(yīng)該把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位。通過自己的教學(xué)實踐,我認(rèn)為可以從以下幾個方面來實施。

　　一、合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)直觀、形象、生動、信息量大、傳播方便。它不僅能把抽象的知識直觀化,還能夠強化學(xué)生的感知。在實際教學(xué)中,可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),靈活的加以運用。比如我在上《面具》這一課時,就利用多媒體聲圖并茂地展示了古今中外豐富多彩的面具實物,讓學(xué)生有了強烈的視覺沖擊和感官認(rèn)識。課件還生動形象地把古老面具的神秘文化和現(xiàn)代面具的浪漫藝術(shù)進(jìn)行了對比。既給學(xué)生提供了素材,又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,也提高了他們的創(chuàng)作熱情。

　　二、選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　把學(xué)生對益智活動的興趣和美術(shù)緊密地結(jié)合,情趣盎然,深得學(xué)生喜愛。比如我在上《讓我們的飛機飛向藍(lán)天》這課時,讓學(xué)生在看一看、說一說、試一試、想一想、畫一畫、比一比的多種學(xué)習(xí)活動過程中自主學(xué)習(xí)。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識。

　　三、遵循兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的生理特征和心理規(guī)律,采取靈活多樣的評價方式

　　兒童心理發(fā)展告訴我們,低年級學(xué)生的思維以直觀、形象為主。因此我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排一些游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動探究和發(fā)現(xiàn),體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演,寓教于樂。對學(xué)生作業(yè)的評價采取自評、互評、師生共評等多種評價方式,關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的情感和態(tài)度,以鼓勵、改善和促進(jìn)為主,使他們的個性得到張揚,心靈得到愉快,從而更加樂于參與美術(shù)學(xué)習(xí)。

　　總之,在美術(shù)教學(xué)中努力尋找適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,為今后形成基本的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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