幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)及影響因素

時(shí)間：2024-09-22 04:46:12 職稱論文我要投稿

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　　幼師中專生面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)，最重視貢獻(xiàn)，其次是人際關(guān)系和自我發(fā)展，以下是小編搜集整理的一篇探究幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)的論文范文，歡迎閱讀參考。

幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)及影響因素

　　本研究中的幼師中專生是指還未參加工作的幼兒師范類學(xué)校的中專生，他們的職業(yè)價(jià)值觀主要是指他們?cè)谶x擇具體工作時(shí)的擇業(yè)觀。本研究是以貴陽(yáng)幼兒師范高等�？茖W(xué)校的初中起點(diǎn)三年制中專生和高中起點(diǎn)兩年制中專生為主要調(diào)查研究對(duì)象。

　　一、幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀的特征

　　1.幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀的總體特征

　　被試在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，對(duì)職業(yè)價(jià)值各維度的重視程度依次為：貢獻(xiàn)>人際關(guān)系>自我發(fā)展>物質(zhì)生活>家族>威望，從需要層次論的角度來(lái)看幼師中專生的職業(yè)價(jià)值觀，可以發(fā)現(xiàn)他們的精神需要強(qiáng)于物質(zhì)需要、發(fā)展性需要強(qiáng)于維持性需要。

　　這與于海波、張科關(guān)于高師生職業(yè)價(jià)值觀的研究結(jié)論是一致的。

　　具體來(lái)看，幼師中專生面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)，最重視貢獻(xiàn)，其次是人際關(guān)系和自我發(fā)展，然后是物質(zhì)生活，對(duì)家族和威望最不重視。這與王立新、廖冰(2003)研究高師�？茖W(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)論并不完全相同。王立新的研究發(fā)現(xiàn)，高師�？茖W(xué)生在選擇具體單位時(shí)，最看重人際關(guān)系，其次是自我發(fā)展和貢獻(xiàn)，威望和家族分別排在第四位和第五位，最不看重的是物質(zhì)生活因素。比較發(fā)現(xiàn)，幼師中專生并不是完全忽視物質(zhì)生活因素，而是將其作為比較看重的因素之一。這與劉佩銘(2008)研究所得出的學(xué)前教育專業(yè)本科生相比小學(xué)教育、中學(xué)教育文理科的學(xué)生更重視物質(zhì)報(bào)酬的結(jié)論是相一致的�？梢�(jiàn)，不同學(xué)歷的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都比較看重物質(zhì)報(bào)酬，顯示出幼兒教育工作者的工資待遇情況仍然是本專業(yè)學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)需要著重考慮的一個(gè)問(wèn)題。

　　2.不同年級(jí)幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)

　　從表1-2中可以看出，幼師各年級(jí)學(xué)生分別在人際關(guān)系、貢獻(xiàn)、威望和家族四個(gè)維度上存在明顯差異。其中人際關(guān)系在二年級(jí)時(shí)達(dá)到低谷，三年級(jí)時(shí)達(dá)到高峰;貢獻(xiàn)維度的高峰在一年級(jí)，二年級(jí)明顯下降，三年級(jí)又有顯著提升;威望在一年級(jí)處于低谷，二年級(jí)顯著提升，三年級(jí)略微下降;家族維度在一年級(jí)最不受重視，二年級(jí)時(shí)最看重，到了三年級(jí)，重視程度稍有下降�？傮w來(lái)看，二年級(jí)是幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀發(fā)展的重要時(shí)期。

　　另外，筆者在訪談中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在入學(xué)前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)幼兒教師職業(yè)，所以在一年級(jí)他們對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)尚處于想象層面，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)選擇也缺乏清晰的思考。而當(dāng)他們度過(guò)了一年的適應(yīng)期后，到了二年級(jí)，隨著對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，他們開(kāi)始主動(dòng)豐富自己各方面的知識(shí)和能力以成就自我，在自我效能感和成就動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，他們?cè)诼殬I(yè)選擇方面也開(kāi)始表現(xiàn)出注重精神享受、看重自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等較高層次的需求。而到了三年級(jí)，畢業(yè)在即，象牙塔里的夢(mèng)幻色彩一時(shí)間煙消云散，在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，幼師中專生們的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始集體傾向于工資待遇、是否好就業(yè)等比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題上。

　　3.不同學(xué)歷起點(diǎn)幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)

　　從表1-3中可以看出，初中起點(diǎn)幼師中專生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)對(duì)職業(yè)價(jià)值觀各維度的重視程度為：人際關(guān)系>家族>自我發(fā)展>威望>貢獻(xiàn)>物質(zhì)生活;高中起點(diǎn)幼師中專生的排序情況是：物質(zhì)生活>貢獻(xiàn)>威望>自我發(fā)展>家族>人際關(guān)系，與初中起點(diǎn)幼師中專生的排序剛好相反。事實(shí)證明，高中三年的生活和學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成變化有著重要而深刻的影響，這種變化在本研究的問(wèn)卷調(diào)查中透過(guò)職業(yè)價(jià)值觀的差異可見(jiàn)一斑。初中起點(diǎn)的幼師中專生在職業(yè)價(jià)值觀維度上重視程度是輕物質(zhì)重精神，比較注重精神層面需要的滿足和快樂(lè)的內(nèi)心體驗(yàn);而高中起點(diǎn)的幼師中專生在職業(yè)價(jià)值觀維度上的表現(xiàn)則是輕精神而重物質(zhì)，相比之下更加注重物質(zhì)需求的滿足和實(shí)在的發(fā)展空間。值得一提的是，在貢獻(xiàn)維度上，高中起點(diǎn)幼師中專生的分值明顯比初中起點(diǎn)的幼師中專生高，這說(shuō)明高中起點(diǎn)的幼師中專生對(duì)于幼兒教師的職業(yè)性質(zhì)和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵比初中起點(diǎn)的幼師中專生有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和定位，又從某種意義上證明了一定的文化知識(shí)積淀對(duì)于幼師中專生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的必要性和專業(yè)精神的促進(jìn)作用。

　　二、幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀的影響因素分析

　　父母的職業(yè)、受教育程度、家庭經(jīng)濟(jì)收入等，決定了父母在社會(huì)中所承擔(dān)的角色和所建立的人際關(guān)系，從而間接地影響了父母對(duì)子女職業(yè)角色的期望和其職業(yè)價(jià)值觀的形成。

　　1.家庭所在地對(duì)幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀的影響

　　調(diào)查顯示，有56.23%的幼師中專生來(lái)自城市家庭。從表2-1中可以看出，不同家庭所在地的幼師中專生只有在自我發(fā)展、物質(zhì)生活、家族三個(gè)維度上存在差異，在威望維度上具有較顯著性差異。在六個(gè)維度上，城市戶口的幼師中專生均比農(nóng)村戶口的學(xué)生分值高，這可以從一定程度上表明生活在城市家庭的幼師中專生對(duì)職業(yè)各方面的條件要求更高，尤其是在威望、家族和物質(zhì)生活方面。

　　2.父親的職業(yè)與幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀的形成

　　我們把父親的職業(yè)分為以下六種類型：工人、農(nóng)民、干部、知識(shí)分子、商人和其它。調(diào)查顯示，幼師中專生父親的職業(yè)以農(nóng)民和工人為主，各占30%和40%。通過(guò)差異檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，父親職業(yè)與幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀的人際關(guān)系、自我發(fā)展、物質(zhì)生活和威望四個(gè)維度上存在著顯著性差異�？傮w來(lái)看，父親職業(yè)是農(nóng)民和工人的幼師中專生比較看重人際關(guān)系和自我發(fā)展，而輕物質(zhì)生活和威望;父親職業(yè)是干部和商人的幼師中專生更加看重物質(zhì)生活和威望，而輕人際關(guān)系和自我發(fā)展;另外，父親職業(yè)是知識(shí)分子的幼師中專生在這四個(gè)維度上的重視程度都比較低。

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正在中國(guó)社會(huì)悄然興起，知識(shí)分子的社會(huì)地位和職場(chǎng)生存狀態(tài)自然也開(kāi)始顯著提升。我認(rèn)為這是導(dǎo)致出自知識(shí)分子家庭的幼師中專生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)對(duì)職業(yè)價(jià)值觀各個(gè)維度都不太重視的主要原因。他們從與自己朝夕相處的父輩那里看到知識(shí)的力量和價(jià)值，認(rèn)為知識(shí)可以滿足自己多方面的需要，從而養(yǎng)成了輕職業(yè)而重知識(shí)的價(jià)值觀。農(nóng)民和工人是我國(guó)數(shù)量最大的兩個(gè)階級(jí)群體，是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的兩大基石。但隨著社會(huì)財(cái)富的不斷累積，最終留給他們的蛋糕份額卻越來(lái)越少，雖然歷史在延續(xù)，科技在進(jìn)步，在社會(huì)主義初級(jí)階段，沒(méi)有職業(yè)的高低貴賤，但部分工人和農(nóng)民仍然生活貧困，缺乏社會(huì)優(yōu)越感。所以在這樣的生存狀態(tài)下，他們最看重的是如何轉(zhuǎn)變命運(yùn)，他們沒(méi)有優(yōu)越的物質(zhì)生活，沒(méi)有一定的社會(huì)威望，只得依托社會(huì)關(guān)系和自我發(fā)展來(lái)徹底改變宿命。所以父親職業(yè)是農(nóng)民和工人的幼師中專生受這種種現(xiàn)實(shí)因素的影響，在職業(yè)選擇時(shí)充分體現(xiàn)了重精神而輕物質(zhì)的價(jià)值觀取向。

　　3.母親的文化程度與幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀的形成

　　幼師中專生母親的學(xué)歷總體上是以初中和高中或中專為主。大專或大專以上和初中以下所占比例相對(duì)較少�；旧蟻�(lái)自農(nóng)村家庭的母親受教育程度均在初中或初中以下，來(lái)自城市家庭的母親受教育程度均在高中或中專和大�；虼髮Ｒ陨稀�

　　通過(guò)差異檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，母親的學(xué)歷與幼師中專生職業(yè)價(jià)值觀的家族、自我發(fā)展、威望三個(gè)維度存在顯著性差異。如圖(2-5)所示。母親的學(xué)歷是高中或中專的最重視自我發(fā)展和威望，大專或大專以上的最重視家族;母親學(xué)歷是初中的也比較最重視自我發(fā)展和威望，母親學(xué)歷是初中以下的幼師中專生在各方面維度的重視程度都比較低。在自我發(fā)展和威望方面，母親學(xué)歷在大專或大專以上的幼師中專生和母親學(xué)歷在初中以下的幼師中專生的重視程度都比較低，反而母親學(xué)歷處于中間水平的，即母親學(xué)歷在高中或中專和初中水平的幼師中專生最看重自我發(fā)展和威望。

　　三、是否選擇幼師職業(yè)與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性

　　筆者在貴陽(yáng)幼兒師范高等�？茖W(xué)校一年多的教學(xué)中和基于本研究問(wèn)題的訪談、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，凡是立志或者非常明確畢業(yè)后要做幼兒教師的同學(xué)在平時(shí)成績(jī)和期末考查成績(jī)中都表現(xiàn)較為優(yōu)異，綜合成績(jī)均在80以上;而那些在入學(xué)初就準(zhǔn)備畢業(yè)后不會(huì)從事幼師職業(yè)的同學(xué)在平時(shí)成績(jī)與期末考查成績(jī)上則普遍低于中等水平。

　　原因是顯而易見(jiàn)的———幼兒師范學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠在幼兒教育機(jī)構(gòu)從事一線教學(xué)的幼兒教師和和幼兒教育管理工作的應(yīng)用型專門人才，幼兒師范學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程也都是服務(wù)于這一培養(yǎng)目標(biāo)的。雖然現(xiàn)在幼兒師范學(xué)校設(shè)置的課程形式多種多樣，但課程內(nèi)容依然是圍繞著學(xué)前教育理論與實(shí)踐知識(shí)以及幼兒教師所必須具備的教學(xué)技能而設(shè)定的。根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論的研究成果，有一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵(lì)個(gè)體樂(lè)于從事自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作，并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，叫做成就動(dòng)機(jī)。對(duì)于那些立志從事幼教的同學(xué)來(lái)說(shuō)，她們的成就目標(biāo)就是能夠早日成為一名合格并且優(yōu)秀的幼兒教師，而學(xué)好現(xiàn)在的課程則是實(shí)現(xiàn)這一成就目標(biāo)的必要條件，也就是在這樣一種力量的驅(qū)動(dòng)下，才使她們擁有如此高漲的學(xué)習(xí)熱情和較穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)積極性。而對(duì)于那些在入學(xué)初就認(rèn)定畢業(yè)后不會(huì)從事幼師工作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就是缺乏這樣一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。

　　總之，幼師中專生畢業(yè)后是否選擇幼兒教師職業(yè)與其在校期間的學(xué)業(yè)成績(jī)是存在著正相關(guān)關(guān)系的。換句話說(shuō)，幼師中專生的職業(yè)選擇行為直接影響其學(xué)業(yè)成績(jī)水平，而幼師中專生的職業(yè)價(jià)值觀又是其選擇職業(yè)行為的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)成績(jī)水平是幼師中專生綜合素質(zhì)的直觀體現(xiàn)，也是我國(guó)未來(lái)學(xué)前教育質(zhì)量的重要保證，所以僅從這一方面來(lái)講，對(duì)幼師中專生實(shí)施職業(yè)價(jià)值觀教育是十分必要且緊迫的。

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